Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры

Дети раннего, дошкольного и младшего школьного возраста еще не обладают такими формами мыслительной деятельности.

Мозговая кора дошкольника еще только зреет, и нейронные ассоциативные связи направлены на развитие и совершенствование восприятия.

В этот возрастной период ребенок еще очень эгоцентричен и не способен абстрагироваться от актуальной ситуации.

Младший школьник хоть и обладает логическим мышлением, но оно опирается на конкретные действия.

Вывод: то, что мы, взрослые, называем манипуляцией, часто является отражением системы отношений в семье и к ребенку в частности.

Ребенок не хочет что-то делать – отследите свои чувства. Возможно, вас это злит. Задайте себе вопрос – почему?

Могут быть такие ответы: нет ресурса, устал(а), на меня злились так же мои родители, ловлю себя на том, что сам(а) становлюсь беспомощным(ой) и т. д.

Вариантов много, у каждого свои.

Помнить нужно одно: если поймали себя на идее, что ребенок вами манипулирует, задайте себе вопрос – а что это для меня?

Возможно, есть непоследовательность в требованиях: сегодня сам(а) застегиваю ему сандалии, а завтра злюсь, отчего он не делает это сам. Возможно, я сержусь на мужа/жену (маму, начальника и т. д.) и срываюсь на своем ребенке.

Может быть, я просто решил(а), что он МОЖЕТ САМ, и не могу поменять свою точку зрения, а ребенок объективно пока не может это выполнить.

Может быть, во мне говорит моя детская часть и обижается на моего ребенка за его капризы?

Берегите себя и любите своих детей!

Какую пропись выбрать малышу?

Когда я спрашиваю, зачем малышу пропись, многие растерянно смотрят и говорят, что «посоветовали на развивающих занятиях», да и в магазинах на полках для двухлеток очень много разного рода прописей.

Пропись, даже если она яркая и красочная и имеет крупные линии для обведения, все равно требует необходимости находиться в статичном, сидячем положении. Для выполнения графических заданий нужна точность движений пальцев и хорошая управляемость мускулатурой кисти, развитость глазомера и соответствующая мотивация.

В возрасте 2–3 лет ребенок очень подвижный.

Задачи этого возраста – овладение собственным телом, исследование предметного мира, получение чувственного опыта от взаимодействия с окружающей средой.

В этот период у малыша активно формируются и созревают функции, связанные с ловкостью крупных движений.

Дети в этом возрасте много бегают, прыгают, кувыркаются, любят качаться, играть в мячик, овладевают ездой на велосипеде.

Все эти действия ГОТОВЯТ тело малыша, чтобы к 6–7 годам была возможность удерживаться на месте в сидячем положении 30–40 минут с небольшими перерывами.

До этого возраста необходимо, чтобы окрепли фаланги пальцев, дозрели системы, обеспечивающие координацию глаз-рука. И развивать это нужно не прописями в два-три года.

Когда малыш вдоволь набегался и напрыгался, важно организовать продуктивную деятельность:

• лепить из пластилина;

• клеить простые аппликации;

• рисовать крупными мелками на асфальте или специально отведенном месте на стене дома, и не по готовым линиям, а самостоятельно;

• застегивать пуговицы;

• завязывать шнурки;

• пользоваться ложкой

и т. д.

А заставлять двухлетнего ребенка писать – это забирать ресурс у тех областей мозга, которые в последующем должны будут обеспечивать процессы письма.

Эксплуатируя в раннем возрасте незрелую моторику кисти, угнетая моторику крупного тела, используя энергию лба не по назначению, мы нарушаем генетически заложенную программу развития центральной нервной системы и психики малыша.

Полезные игры и игрушки для детей от 1 до 3 лет

Этот возраст отличается активным развитием речи и освоением предметного мира взрослых, поэтому самые интересные игры – это игры, связанные с совместной деятельностью со взрослыми.

Например, рассортировать корзину с овощами или разложить продукты в холодильнике, пропылесосить, сложить посуду в посудомойку или вещи в стиральную машину и и т. д.

Совместная деятельность как игра позволяет малышу понять мир взрослых и развивать навыки моторного планирования, классифицирования предметов, навыки общения и расширять словарный запас.

Также в этом возрасте малышу важно много двигаться и исследовать окружающий мир.

Соответственно, необходимо много гулять как на детских площадках, чтобы удовлетворялась потребность в стимуляции моторных функций, так и в парках и лесах.

Дома также желательно иметь спортивный уголок, как для девочек, так и для мальчиков.

Полезные игрушки

• Пирамидки и матрешки

Желательно иметь разные варианты. Пирамидку можно придумать из подручных средств, например из подушек разного размера и цвета.

Матрешки способствуют развитию глазомера, восприятию размера и ощущению симметрии.

Эти функции дают закладку математическому мышлению, визируют точность движений пальчиков и кистей рук, развивают работу вестибулярной и зрительной систем.

• Деревянный конструктор