Ностальжи. О времени, о жизни, о судьбе. Том III

Собственно, напрасно, наверное, так волновалась вначале Елена Николаевна. Уверен, что начало урока от многих гостей как-то незаметно ускользнуло – внимание отвлекло несколько необычное оснащение классной комнаты. Нет, не какие-то особые стенды и наглядные пособия, не библиотечка детских книг, собранная самими детьми, – всё это так или иначе присутствует в арсенале каждого учителя начальных классов. А вот чего нет ни у кого, так это довольно несложного ларингафонного устройства. Оно-то и привлекло внимание присутствующих: на столике, рядом со школьной доской, стоят магнитофон, домашний радиоприёмник (в качестве усилителя), а на каждой парте с обеих сторон висят на гвоздиках авиационные телефоны-наушники. Вот и всё, собственно.

Пока рассматривали всё это, не заметили, что Елена Николаевна, дав задание первоклашкам, уже ведёт разговор со старшими: ребята рассказывают о тяжёлой жизни мальчика Прошки, изнурённого непосильным трудом на хозяина, бойко отвечают на дополнительные вопросы учительницы:

– На какой другой рассказ похож этот?.. «Ванька»… Кто его написал?.. Чехов. Правильно… Из этих двух рассказов вы, ребята, узнали, как трудно жили дети в дореволюционной России. Эту тему мы продолжим. Перед вами – картина Репина «Бурлаки на Волге». Посмотрите на неё внимательно… Теперь наденьте наушники и послушайте мой рассказ об этой картине…

Ребята надевают наушники, учительница включает магнитофон: записанный ею ранее на плёнку рассказ слышат теперь только третьеклассники, а она этим временем может спокойно заняться первоклашками – самым непоседливым народом…

– Отложите ручки, тетрадки в сторону. Откроем книжки. Рома Ерусланов, назови эти буквы… Как они произносятся?.. Мягко… Значит, какие это звуки?.. Правильно, гласные. А эти?.. Согласные… Посмотрите теперь на рисунок. Что на нём изображено?

Для первоклашек учёба – это каждый день новая, увлекательная игра, и они с нетерпением тянут вверх руки.

– Рома Кресалов…

– Мальчик и девочка, – сразу отвечает Рома.

– А как же мы их вместе назовём?

– Дети!

– Правильно, Рома, садись. На что похожа эта буква?.. На домик… Найдите у себя в кассе эту букву… А теперь почитаем созвучия… Почему созвучие «Ди» начинается с большой буквы? – показывает Елена Николаевна карточку классу. – Имя так начинается, – соглашается она с поднявшимся с места мальчиком. – Назови какое-нибудь… Дина. Хорошо, так зовут девочку. А как зовут твоего брата?.. Дима… Теперь ты знаешь, как писать имя брата. Сейчас мы почитаем…

И так весь урок – в напряжённом темпе, экспрессивно оба класса, одновременно и непрерывно (или непосредственно от учителя, или с помощью ларингафонного устройства), получают обильную и самую разностороннюю информацию по теме, успевают её осмыслить и как-то преломить в своём детском воображении. И учитель, и ребята беспрерывно в работе, и можно быть вполне уверенным, что эффективность этого урока в полтора-два раза выше обычного.

…На одном дыхании, казалось, пролетели 45 минут. Благодарно улыбается ребятам учительница: нет, ребята не подвели – урок прошёл как обычно…

Только недели через две после этого открытого урока снова встретились мы с Еленой Николаевной. Тогда поговорить не удалось – взяли её в осаду коллеги из других школ района. Спросил сейчас:

– Волновались?

– Ещё как, – улыбнулась она мягко. – Даже букву одну неправильно назвала первоклашкам, но они меня тут же поправили… И вообще они у меня молодцы, помогают друг другу…

Мы сидим вдвоём в учительской – идёт в школе последний урок. В классах Елены Николаевны – это урок труда: она дала ребятам задание и вышла из класса, притворив за собой дверь.

– А как же они без вас? – спросил я в недоумении.

– Они всё хорошо сделают и в моё отсутствие, – уверенно сказала она.

Мы проговорили с ней с полчаса, я узнал, что ларингофонную установку, которая вообще пока ещё редкость даже в столичных школах, помог ей сделать ещё в 1978 году муж Николай Денисович – электрик ДРСУ-3, что ей постоянно и много приходится учиться самой, что журналы «Начальная школа», «Наука и жизнь», «Рационализатор и изобретатель», «Юный техник» с приложением «Умелые руки» – её настольные пособия.

– Учителю начальных классов сегодня многое надо знать, – убеждённо говорит она. – И вряд ли я смогла бы целиком отдаваться школьной работе, если бы мне не помогали муж, дети…

Да, это тоже немаловажный фактор – как к твоему главному жизненному делу относятся в семье, считают они его тоже своим главным. И даже то, что дочь Валя учится в шестом классе «на отлично», что так же хорошо учится в Лучегорской средней школе № 1 десятиклассник Юрий, что старшие в доме – мужчины взяли большую часть домашних забот в свои руки, всё это оказывает ей, учителю, неоценимую помощь в работе.