Обязанности. Кто кому должен?

Здравствуйте! У меня два сына. Они хоть и маленькие (одному – три, другому – пять с половиной), но у них уже проявляются достаточно сложные характеры. Я хочу вырастить из них уверенных в себе, успешных людей. Это очень непростая задача, непонятная для меня. Как это сделать? Старшему сыну мама с самого рождения читала каждую ночь чуть ли не по полчаса-сорок минут, и он все это воспринимал. У него отличная память – уже в пять лет он кучу информации знает, он у нас достаточно восприимчивый. Мы его записали на музыку, на шахматы, на танцы, летом он занимается плаванием. Понятно, что ребенок хочет побегать, погулять, не хочет заниматься музыкой, отнекивается от шахмат, иногда просто протестует против всего этого. Вот как не переусердствовать, чтобы он потом не сказал: «Не хочу ничем заниматься, мне ничего не интересно, оставьте меня в покое»? И как в то же время подготовить ребенка к школе и к жизни? Как найти золотую середину, чтобы ребенок не сломался?

Попробуем во всем этом разобраться. Во-первых, его не надо готовить к жизни – он уже живет. Жизнь – это не что-то, что начнется потом, через десять лет, да? Это важно. Почему? Потому что иногда мы совершаем такую ошибочку: нам кажется, что сейчас – это репетиция и тренировка, а потом, лет в восемнадцать или двадцать пять, все и начнется. Понятное дело, что это отношение неверное. Он уже живет.

Во-вторых, если я верно вас услышал, вы спрашивали, как сделать так, чтобы они были уверенными людьми? Я правильно понял?

Да.

Как появляется уверенный человек? Уверенный человек – это тот, кто понимает, под воздействием чего он поступает так или иначе, это тот, кто проверяет все вокруг и принимает самостоятельное решение. Чтобы ваш сын стал таким, кружки надо выбирать вместе с ним. Человек демонстрирует уверенность в себе, когда говорит: «Папа, я хочу чуть больше заниматься танцами и чуть меньше шахматами. Почему? Потому что меня это интересует, у меня там хорошие друзья, там я чувствую, что становлюсь сильнее или умнее». Чем больше вы будете прислушиваться к сыну, тем сильнее он будет верить, что его мнение имеет значение. Иными словами, чем больше он будет чувствовать, что владеет ситуацией, тем более он будет уверен, что сам может эти ситуации формировать. Понимаете?

На самом деле не раз становился такой вопрос: «Хорошо, сынок, музыка тебе не нравится. Чем бы ты тогда хотел заниматься? Шахматами?» – «Нет! И плаванием я тоже не хочу заниматься». Почему так происходит? И если он ничего не любит – мы должны перепробовать все на свете, чтобы найти ему занятие?

Во-первых, Феликс, не торопитесь. В пять с половиной лет он имеет право хотеть просто бегать во дворе. Знали бы вы, как я иногда этого хочу, а у меня нет на это времени, к сожалению. Нам кажется, что, бегая во дворе, наши дети ничего не делают. А ведь там они получают удивительный жизненный опыт. Вспомните себя в юном возрасте. Когда ваши родители или бабушки с дедушками думали, что вы бездельник, в действительности вы познавали жизнь. Так что это очень важно.

Во-вторых, в пять с половиной лет человек не может сказать, чего он хочет. Он не знает. Но с вашей помощью он может понять, к чему у него есть склонность. Я бы на вашем месте разговаривал с ним не о том, чего он хочет, а о том, что ему нравится/не нравится и почему. Если ваш сын скажет: «Папа, я очень люблю двигаться», то: «О, спасибо сынок. Давай поищем занятия, связанные с какой-то активностью. Может, мы пойдем заниматься танцами или фехтованием?» Или: «Папа, я очень люблю петь». «Да ты что? Здорово! Пойдем в хор, на музыку».