Читаем Общая когнитивная теория полностью

Третий тип реакции – смех – возникает, если активируемые дополнительными афферентными нейронами элементы связаны в основном с положительными эмоциями, например с возможностью увеличить свой статус доминирования или с возможностью потери его другим членом группы, например вследствие побоев вожака, или если доминирующая особь, например директор, начинает вести себя как особь низкого ранга, например уборщица. Такая активация дополнительных элементов, связанных в основном с положительными эмоциями, вызывает реакцию веселья, у людей – смеха. Каннабиноиды, являясь агонистами анандамида, тормозящего выделение других медиаторов и, соответственно, сбивающего привычные пути возбуждения мемстинктов, могут вызвать в том числе и реакцию смеха: когда, например, зрительный образ лодки, на которую мы смотрим, возбуждает другие нестрашные элементы, например морковь (лодка становится похожа на морковь), сдержать смех бывает практически невозможно, особенно если при этом затормозить гистаминергическую систему и снизить активность болевых элементов мемстинктов. К слову сказать, эффекты изменения времени при чрезмерной активации каннабиоидных рецепторов агонистами анандамида могут быть связаны со сбоями в последовательности воспроизведения историй мемстинктов и сознания, вызванных нарушением работы внутримозговых связей пирамидальных нейронов, а онейронные (не связанные с внешним миром) галлюцинации можно объяснить чрезмерным самовозбуждением мемстинктов, связанным со снижением эффективности работы ГАМКергической системы.

Другими словами, юмор очень приятен, потому что несовпадающее поведение активирует новые элементы мемстинктов, которые, в свою очередь, дополнительно стимулируют целевой элемент исходного мемстинкта.

Если ваш коллега вопреки ожиданию (сохранённому мемстинкту) нападает на вас с ножом, это угрожает вашей жизни, активируется болевой инстинкт, и ситуация не кажется смешной. Или если разгневанный начальник обещает понизить вас в должности, что непременно снизит ваш уровень доминирования, ситуация также не вызывает веселья. С другой стороны, если ваш начальник пришёл на работу в разных ботинках или вообще в женском платье, это обязательно снизит его уровень доминирования, а значит, ситуация может быть смешной. Люди на протяжении более двух миллионов лет жили небольшими группами, а значит, снижение доминирования любой особи могло повысить ваш уровень доминирования и, соответственно, активировать целевой мемстинкт.

Мы видим, что повышение уровня доминирования может активировать целевой инстинкт и приводить к реакции смеха, а понижение уровня доминирования активирует болевой инстинкт, не вызывает такой реакции. Таким образом, значительная часть (но не вся) юмора связана с понижением уровня доминирования других и ростом уровня доминирования смеющегося.

Реакция смеха возникает, когда входящая по афферентным каналам информация имеет большой уровень мемгена, то есть не соответствует сохранённой в мемстинкте, и при этом активируются целевые инстинкты. При активации болевых инстинктов реакция смеха не возникает.

Засмеяться, улыбнуться или другим способом показать, что новая, непривычная ситуация связана у вас с целевыми элементами, – это хороший способ организации взаимодействия в группе, поэтому такой приём рационально использовать с точки зрения эволюции. Поскольку болевые и целевые элементы не могут длительное время сосуществовать в одном мемстинкте, показывая, что данная ситуация связана у вас только с целевыми элементами, вы даёте окружающим понять, что ничего не боитесь. Это важно, например, при коммуникации группы молодых людей и т.д. и т.п.

Множественные примеры нейропластичности[38], а также полидактилия и другие явления подтверждают наш тезис о формировании элементов после рождения человека или, другими словами, о том, что они не являются врождёнными.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов