Читаем Общая когнитивная теория полностью

Мы можем искусственно изменить любой, например травмирующий, мемстинкт, если это нужно сделать, скажем, в терапевтических целях или в целях формирования своей психики. Для этого нам нужно любым способом активировать мемстинкт, который мы хотим изменить; одновременно с ним активируются и связанные с ним инстинкты. Далее нужно любым способом максимально снизить активность нейронной сети привязанного инстинкта, после этого связь мемстинкта и инстинкта начнёт ослабевать. Этого, например, удаётся достичь хорошим психотерапевтам, создавая для пациента успокаивающую остановку, одновременно заставляя их воспроизвести травмирующее воспоминание. Можно блокировать работу гиппокампа или подкорковых ядер с помощью эндогенного воздействия (в том числе блокировкой рецепторов и т.д.) и достичь примерно того же результата. Ещё большего эффекта можно достичь при реконсолидации мемстинкта с новыми целевыми или болевыми элементами. Для этого можно, например, одновременно активировать мемстинкт боязни волосатого паука и мемстинкт любви к мохнатому плюшевому медведю. Или мемстинкт боязни ушиба при падении со скользкого мостика и мемстинкт приятного отдыха на мягком матрасе. В этом случае почувствовать результат можно буквально через секунду, то есть тогда, когда подключатся новые целевые инстинкты. Если такое состояние поддерживать хотя бы 20 минут, начнётся процесс реконсолидации и изменения закрепятся. Для стабильного результата желательно повторить упражнение через 10–15 минут, через 60 минут, дальше несколько раз в течение дня и перед сном.

К изменению мемстинкта, особенно имеющего очень серьёзный болевой элемент, конечно, придётся возвращаться несколько раз, потому что с одного раза полностью изменить его не получится.

В целом реконсолидация мемстинктов – естественный процесс. Некоторые мемстинкты реконсолидируются ежедневно. Например, мы каждый день видим на улице людей. Если мы первый раз видим необычного для нашей местности человека (другой национальности, в другой одежде, другого роста и т.д.), у нас возникает реакция страха или смеха, которую мы обсуждали выше, но затем мы привыкаем к новому окружению. Мы даже можем посмотреть мультфильм, в котором люди изображены в виде смешных человечков или различных кукол, и постепенно привыкнем к новому облику «людей». Будучи детьми, мы сами можем играть, представляя людей фигурками, палочками и т.д. Таким образом, мемстинкт «человек» может включать элементы, содержащие облик тысяч людей, образ рисованных героев, детские воспоминания о куклах, солдатиках, воспоминания о напугавшем вас пальто, висевшем в тёмном коридоре, и т.д. и т.п.

Наличие сверхактивных, а в некоторых случаях и патологически возбуждаемых мемстинктов также является основной причиной других заболеваний, таких как фобии, обсессивно-компульсивное расстройство и т.д.

Одна из причин депрессии – недостаточное возбуждение целевых элементов мемстинктов аминергическими нейронами из-за снижения количества нейромедиатора или отсутствия возникающих за счёт нейрогенеза в зубчатой фасце гиппокампа связей последнего с корой головного мозга. Отсутствие в должной степени возбуждённого целевого элемента мемстинкта приводит к бессмысленности деятельности и затруднению выстраивания и консолидации историй сознания (человеку сложно выстраивать планы, мечтать, всё кажется бессмысленным) и реконсолидации существующих мемстинктов (то есть затруднённому запоминанию новой информации).

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов