Читаем Общая когнитивная теория полностью

Наша с вами теория имеет и ещё одно интересное следствие. Получается, что любые характеристики человеческих языков напрямую продиктованы культурой (развитием мемстинктов) и принципами построения памяти. С другой стороны, получается, что любая часть нашей памяти имеет черты человеческих языков. Например, вся наша память дискретна, то есть состоит из ограниченного набора отдельных элементов. В это сложно поверить, но это так: все наши сложные и такие различные воспоминания, планы и мечты (мемстинкты, истории сознания) состоят из ограниченного, хоть и очень большого у людей (благодаря большой коре) набора элементов, и их построение напоминает построение предложений и рассказов, в которых вместо слов и звуков используются элементы разных модальностей. Поэтому для изучения мемстинктов (например, в нейрофизиологии или культурологии), возможно, удастся применять некоторые инструменты, используемые сейчас в лингвистике.

Язык – это очень важная, но не единственная часть культуры, и поэтому любое его излучение в отрыве от культуры будет неполноценным. Бытовой устный язык – это истории сознания, значительная часть которых, пройдя процесс консолидации, превратится в мемстинкты. Любые записи языка, как мы помним, являются искусственными мемстинктами. В следующей главе мы подробнее поразмышляем о части искусственных мемстинктов, которые в нашей культуре принято выделять в отдельную категорию, – об искусстве.

Глава 7. Искусствоведам и управленцам «от культуры». Могут ли животные создавать произведения культуры. Велика ли бюджетная эффективность культуры


Уважаемые коллеги, давайте сразу договоримся: если вам потребно разговаривать о душе и о её чудесных порывах, создающих непреодолимую пропасть между венцом божественного творения и низкими, неспособными к творчеству и эмоциям животными, то наши скучные «технарские» размышления о группах возбуждающихся клеток утомят вас. Возможно, вам приятнее будет обратиться к воодушевляющим творениям талантливых теологов или хотя бы перечитать старые учебники по теории искусств. Мы же поговорим о людях – об одном из множества видов животных, населяющих Землю, и процессах, реально протекающих в нашем мозге и социуме.

Ну вот теперь, когда мы избавились от этих скучных вечно философствующих господ, узнаем, где же спрятан клад!

:)

Конечно, это была шутка, и затеяли мы её, чтобы ещё раз провести эксперимент над живыми людьми – над вами, уважаемые друзья. Видели ли вы знак, расположенный чуть выше? Узнали ли его? Скорее всего, узнали. Но как же так получилось, что две точки и кривая линия вызвали у вас ассоциацию с улыбкой, вернее с кружочком, имеющим две точки и кривую линию, который ассоциируется с улыбкой? Ваш мозг отреагировал на небольшой набор входящих сигналов, активировав мемстинкт, к которому изначально был привязан смайлик, вызывающий активацию инстинкта узнавания лица. Примерно так же реагировал мозг птенцов в экспериментах К. Лоренца и Н. Тинбергена со свежевылупившимися птенцами выводковых птиц (куриных и утиных) более полувека назад, описанных в книге Тинбергена «Изучение инстинкта»[58]. Силуэт сокола вызывал активацию болевого инстинкта и приводил к панике.

После этого было проведено множество подобных экспериментов. Так, жабы избегают фигур, похожих на змею с поднятой головой. Пиявка, движущаяся толчками, воспринимается как добыча, если её передняя присоска находится на почве, но если эта присоска поднята в воздух, жаба принимает пиявку за врага.

Ключевые признаки, заставляющие хищников бросаться на добычу, могут быть связаны с формой, размерами, характером движения[59].

Например, лягушки, жабы, каракатицы могут распознать добычу, если она движется. Личинки стрекоз предпочитают животных, совершающих зигзагообразные движения. Солнечная рыба Lepomis gibbosus скорее нападёт на искусственную рыбку, если та извивается, чем на настоящую, которая движется плавно[60].

Все искусственные мемстинкты, к которым можно отнести и сигнальное поведение животных, включают наборы сигналов, активирующих инстинкт или мемстинкт, у животных, способных сохранять воспоминания.

Любое произведение искусства является искусственным мемстинктом.

В самом широком смысле искусство – это набор афферентных сигналов, способных возбудить инстинкт или мемстинкт, который, в свою очередь, возбудит инстинкт, вызванный предметами, процессами, созданными человеком, а также сами эти предметы, процессы и процессы их создания.

Ещё точнее: искусство – это искусственный мемстинкт, вызывающий значительную активацию нейронных сетей мемстинктов и инстинктов.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов