Читаем Общая когнитивная теория полностью

Третий способ – эмоциональный (инстинктивный), или вторичный афферентный. Сигналы от сенсорных нейронов имеют специфическое сочетание, способное вызывать возбуждение нейронных сетей инстинктов, которые располагаются в подкорковых центрах головного мозга, таких как средний мозг, промежуточный мозг и т.д. Возбуждение нейронной сети мемстинкта через обратную реципрокную связь также может вызвать возбуждение инстинкта. Нельзя исключать, что такая обратная связь может быть организована не только через нейроны корко-таламического пути, но и через восходящие аксоны нейронов таламо-коркового пути и восходящие аксоны нейронов холин- и моноаминергических систем. Возбуждение сети инстинкта инициирует возбуждение структур, связанных с эндокринной системой, лимбической системой, базальных ганглиев и т.д., но самое главное – возбуждение нейронной сети инстинкта способствует дополнительному возбуждению именно тех восходящих афферентных нейронов таламо-кортикального пути, которые изначально способствуют активации инстинкта. В результате эти нейроны получают помимо возбуждения от рецепторов (второй способ) и дополнительное – от нейронной сети инстинкта.

Четвёртый способ – возбуждение аксонами амин- и холинергических систем, возбуждаемых, в свою очередь, как описано выше, благодаря возбуждению нейронных сетей инстинкта.

Пятый способ – ассоциативное возбуждение. Если один элемент мемстинкта входит одновременно в историю мемстинкта № 1 и мемстинкта № 2, при возбуждении мемстинкта № 1 через ассоциативные связи пирамидальных нейронов будет возбуждена и вся сеть мемстинкта № 2.

Шестой способ – волевое возбуждение элементов мемстинкта. Наш мозг, предвкушая приятное для него возбуждение целевых элементов мемстинкта, способен предпринимать действия, приводящие к возбуждению других элементов, способных по цепочке дополнительно активизировать целевой элемент. Возбуждение происходит через ассоциативные отростки аксонов, пирамидальных нейронов, корково-спиномозгового пути, превалирующих в элементах мемстинктов, расположенных в участках коры с развитым пятым слоем.

Седьмой способ – наличие в межклеточной среде избыточного количества нейромедиаторов. Возбуждение соседних нейронов за счёт растекания нейромедиатора в межклеточном пространстве или нарушения процессов обратного захвата и утилизации нейромедиаторов.

Восьмой способ – наличие в межклеточной среде избыточного количества агонистов (возбуждающих рецепторов) или антагонистов (тормозящих рецепторов).

Девятый способ – недостаточное торможение нейронов при разделении нейронных сетей, или недостаточное общее торможение. Может вызываться многими причинами, которые мы будем рассматривать ниже.

Десятый способ – наличие неврологических патологий в структурах нервной системы.

Одиннадцатый способ: гиппокамповая формация может дополнительно возбуждать мемстинкты и их элементы.

Двенадцатый способ: базальные ядра могут дополнительно возбуждать мемстинкты и их элементы.

Тринадцатый способ – дополнительное возбуждение нейронными сетями мозжечка.

Четырнадцатый способ – дополнительное возбуждение глиальными клетками, в том числе за счёт регулирования процессов метаболизма.

Пятнадцатый способ – внешнее воздействие.


Дополнительное возбуждение мемстинктов и их элементов гиппокамповой формацией

Ассоциативные волокна всех элементов мемстинктов приходят в энториальную кору. При этом один элемент возбуждает всего лишь один (или несколько) пирамидальных нейронов третьего слоя энториальный коры, поэтому небольшой участок коры больших полушария (энториальная кора) способен иннервировать её целиком. Нейроны энториальной коры, возбуждаемые элементом мемстинкта, в настоящее время называют нейронами решётки, нейронами направления головы, нейронами скорости. Используя нашу с вами теорию, мы можем предсказать, что в дальнейшем будут также открыты нейроны элементов, относящихся ко всем другим органам чувств, а у человека ещё и множество нейронов, относящихся к элементам высоких уровней, соединяющих в себе элементы более низких уровней, относящиеся к разным сенсорным модальностям. Например, нейроны решётки[86] являются нейронами – иннервированными элементами мемстинкта вторичной зрительной коры, которые у человека могут активироваться сложными образами, такими как радиальная решётка[87].

Далее пирамидальные нейроны третьего слоя энториальной коры возбуждают звездчатые нейроны зубчатой фасции гиппокампа, а те, в свою очередь, возбуждают нейроны гиппокампа, которые сейчас принято называть нейронами места[88]. Нейроны поля C3 гиппокампа генерируют импульсы возбуждения (которые можно ассоциировать с тета-ритмом), которые, в свою очередь, через поле C1 возбуждают пирамидальные нейроны V слоя энториальной коры, которые, в свою очередь, дополнительно возбуждают исходный элемент мемстинкта.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов