Организация современной информационной образовательной среды.

В теоретической части дисциплины акцент делается, с одной стороны, на научное обоснование целей, содержания контрольных мероприятий, реализуемых в общеобразовательной школе, а с другой стороны, на обучение создавать и адекватно использовать современные контрольные измерительные материалы для тестирования и умению интерпретировать полученные результаты.

Проведение практических аудиторных занятий направлено на раскрытие возможностей инструментальных программных систем для разработки тестовых заданий для педагогической диагностики и их использованию в педагогическом процессе.

Особое внимание уделяется тестовым системам и их возможностям, для определения особенностей и учета их в практике работы.

Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа в основном направлена на создание комплектов тематических и итоговых тестов, готовых для непосредственного применения в школе, например, во время педагогической практики.

Виды самостоятельной работы

Общероссийская система оценки качества образования.

Цели создания системы оценки и основные компоненты.

Введение в проблему педагогических измерений

Подготовка дидактических материалов по содержательным линиям курса информатики, включающих контрольные модули.

Таксономия образовательных целей и результаты обучения, компетентностный подход

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии/разделу «Информация и информационные процессы».

Педагогический тест как объективный способ оценивания. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Основные этапы конструирования педагогического теста

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Представление информации».

Классическая теория тестов. Достоинства и недостатки

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Компьютер».

Введение в современную теорию создания тестов

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

Методы шкалирования и интерпретации результатов тестирования

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Моделирование».

Инструментальные программные системы для разработки тестовых заданий для психолого-педагогической диагностики

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии/разделу «Информационные технологии».

Использование программных средств автоматизации оценивания хода выполнения и результатов тестирования

Подготовка итоговых тестовых материалов за курс информатики основной школы, аналогичных материалам, используемым на ГИА.

Перспективы компьютерных тестов

Подготовка итоговых тестовых материалов за курс информатики старшей школы, аналогичных материалам, используемым на ЕГЭ.

Примерные темы курсовых работ (проектов):

1. Обзор тестовых оболочек для создания тематических и итоговых тестов педагогических достижений.

2. Международные сравнительные исследования качества образования (обзор).

3. Международная программа PISA по оценке образовательных достижений учащихся.

4. Международное сравнительное исследование «Изучение качества чтения и понимания текстов» PIRLS.

5. Проблемы и перспективы развития экзаменов в компьютерной форме.

6. Качество педагогического образования. Международные исследования TEDS.

7. Компьютерное адаптивное тестирование.

Оценочные средства

Входной контроль. (Время выполнения 10 мин).

Вопросы:

1. Перечислите функции проверки и оценки результатов обучения.

2. С реализацией каких функций у Вас возникают наибольшие проблемы?

3. Охарактеризуйте кратко два основных подхода к оценке результатов обучения

4. На каком из этих подходов базируется ФГОС второго поколения?

5. К какому виду шкал можно отнести пятибалльную систему оценивания?

6. В чем заключаются недостатки пятибальной системы оценивания?

7. Какие формы проведения итоговой аттестации выпускников Вам известны?

8. Чем тестовая форма проверки результатов обучения отличается от других форм?

9. На каком специализированном сайте в Интернете можно получить наиболее доступную, точную и полную информацию о порядке участия, проведения, обработки и учета результатов ЕГЭ?