Организация современной информационной образовательной среды.

10. В чем на Ваш взгляд преимущества компьютерного тестирования?

Текущий контроль

Практическая работа № 1.

Роль и место компьютерных тестов в открытых образовательных системах телекоммуникационного доступа на базе потенциала распределенного информационного ресурса. Обзор источников по проблемам психологопедагогической диагностики.

Задание:

1. Проанализируйте функциональность предложенных ниже систем тестирования.

2. Осуществите поиск в сети Интернет и дополните список систем тестирования с описанием их характеристик (5-10 пунктов).

3. Выделите обязательные компоненты систем тестирования.

4. Опишите основные недостатки систем тестирования.

5. Выделите системы, которые пригодны для использования в общеобразовательной школе. На основании каких критериев получен вывод о возможности использования указанных Вами систем?

Обзор некоторых систем тестирования

1). «Система тестирования студентов» -

http://www.vlsi.ru/Rus/Progect_groups/Education_Innovations.htm

2). EasyTester v2.0 – http://subritto.h1.ru/projects/tester2.php

3). AST-Center – http://www.ast-centre.ru/ast/ast_test.asp

4). 1С: Образование 3.0

5). Тестовый комплекс По7нание 3.0 Общество ЗНАНИЕ России -http://www.znanie.net/poznanie/poz30.html

6). Программа "Ассоль. Тестовая оболочка" Системы-Программы-Сервис – http://schooloffice.ru/index2.php

Практическая работа № 4.

Расчет основных статистических характеристик теста.

Оценивание заданий с кратким и развернутым ответом. Сравнительная характеристика подходов. Тренинг по разработке различных оценочных подходов к заданиям по различным предметам.

Контрольная работа

Вариант 1

1. Из двухсот учащихся выполнявших данное задание справились с ним всего 67. Определите трудность задания.

2. Даны профили ответов тестируемых. Какие выводы по качеству знаний учащихся можно по ним сделать?

111110010001111000000

000000001111000000000

3. Определите дифференцирующую способность задания, если из 500 выполнявших задание в сильной группе его выполнили 431, а из 231 человек в слабой группе его выполнили 176.

4. По представленной матрице результатов тестирования постройте распределение в виде гистограммы или графика. Определите моду.

Найдите среднее значение. Определите вид предполагаемой кривой распределения. Есть ли какие либо отклонения от нормы? О чем они говорят?

Вариант 2

1. Задание выполнили 354 человека из 600. Определите трудность задания.

2. Даны профили ответов тестируемых. Какие выводы по качеству знаний учащихся можно по ним сделать?

111111111000000000

000000001111000001111

3. Определите дифференцирующую способность задания, если из 280 выполнявших задание в сильной группе его выполнили 231, а из 56 человек в слабой группе его выполнили 26.

4. По представленной матрице результатов тестирования постройте распределение в виде гистограммы или графика. Определите моду.

Найдите среднее значение. Определите вид предполагаемой кривой распределения. Есть ли какие либо отклонения от нормы? О чем они говорят?

Вариант 3

1. Группа учащихся из 120 человек выполняли 2 задания. Одно задание выполнили 27 человек, другое выполнили 59 человек. Трудность какого задания выше?

2. Даны профили ответов тестируемых. Какие выводы по качеству заданий можно по ним сделать?

111111111000000000

000000001111000001111

3. Определите дифференцирующую способность задания, если из 300 выполнявших задание в сильной группе его выполнили 231, а из 89 человек в слабой группе его выполнили 76.

4. По представленной матрице результатов тестирования постройте распределение в виде гистограммы или графика. Определите моду.

Найдите среднее значение. Определите вид предполагаемой кривой распределения. Есть ли какие либо отклонения от нормы? О чем они говорят?

Практическая работа № 5.

Анализ контрольных измерительных материалов по предметам. Статистические характеристики. Тренинг по интерпретации характеристик.

Задание:

1. Даны профили ответов тестируемых в таблице (прил.1). Перенесите таблицу в EXCEL для дальнейшей работы.

2. Рассчитайте трудности заданий, входящих в тест.

3. Какие задания на основании этого параметра необходимо удалить из теста?

4. Рассчитайте дифференцирующую способность каждого задания, используя метод крайних групп.

5. Какие задания на основании этого параметра необходимо удалить из теста? Обоснуйте свои выводы.

6. Оцените в общем качество теста. Способен ли он оценить качество подготовки обучающихся?

Итоговый проверочный тест

Тест предназначен для проверки усвоения основных понятий курса «Современные средства оценивания результатов обучения» и проводится после изучения основного теоретического содержания, состоит из трех частей, содержит 22 задания с выбором ответа, 10 заданий с кратким ответом и одно расчетное задание продуктивного характера.