Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Оборудование: театр на фланелеграфе «Вежливое слово» по стихотворению Э. Мошковской.

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение тренинговых упражнений «Дружеские рукопожатия», «Доброе утро».

Воспитатель (после упражнений). Покажите мимикой, какое у вас настроение.

2. Основная часть.

Беседа о вежливых словах «В мире вежливых слов» (по С. О. Николаевой).

Воспитатель. Каждый день мы встречаем множество людей: на улице, в доме, в школе. Важно, чтобы ни один из них не пожалел о встрече с вами, пусть даже короткой, не обиделся на вас. Культурный человек всегда вежливый, внимательный, чуткий и со знакомыми, и с незнакомыми людьми. Ему всегда важно, что о нём подумают окружающие. Он не позволит грубо разговаривать или обижать кого-то. «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость». Эти слова вы должны всегда помнить.

- Какие вежливые слова вы знаете? (Например: будьте добры, пожалуйста, разрешите, позвольте и т. д.)

- А что может произойти, если кто-то к вам грубо обратится? (Может испортиться настроение.)

Послушайте стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово». (Стихотворение сопровождается иллюстрациями на фланелеграфе.)

Воспитатель. Какие вежливые слова называли животные? Какими словами высказывали просьбу, благодарили?

Выполнение упражнения «Вежливые слова» с мячом (по Е. Лютовой).

Воспитатель. Ребята, я вам предлагаю нарисовать своего лучшего друга. Рисовать будем без кисточки - пальчиками.

- Какой ваш друг?

- Почему ты считаешь его своим другом?

Рисование пальчиками на тему «Мой друг».

3. Заключительная часть.

Выполнение упражнения «Передай дружбу». Подведение итогов.

Урок 14. КОМПЛИМЕНТ

Цели: познакомить детей с понятием «комплимент»; воспитывать уважительное отношение к собеседнику в процессе общения; формировать привычку пользоваться словами-комплиментами.

Оборудование: лист ватмана, гуашь, салфетки, вода, кукла.

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение тренинговых упражнений «Дружеское рукопожатие» и «Доброе утро».

Воспитатель. Какое у вас настроение? Покажите его мимикой.

2. Основная часть.

Беседа «Приятные слова».

Воспитатель. Дети! Часто мы видим людей, которые нам очень нравятся. И часто хочется им сказать приятные слова, чтобы их порадовать. Есть такие слова, приятные для людей. Это слова-комплименты. Давайте подумаем, какие приятные слова можно сказать нашей кукле по поводу её платья? (Например: «Какое красивое у неё платье!» или «Как ей к лицу это голубое платье!».)

- Давайте подумаем, какие есть приятные слова.

- А теперь посмотрите на своего соседа слева и подумайте, какие приятные слова-комплименты можно ему сказать. (Дети, сидя в кругу, говорят друг другу комплименты.)

Воспитатель. Понравилось тебе то, что говорил о тебе твой товарищ?

- Какие комплименты понравились вам больше всего?

Рисование всей группой ладошками рисунка «Красивая птица счастья».

3. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия и выполнение упражнения «Передай дружбу».

Урок 15. ПРОСЬБА

Цели: закрепить знания о понятии «комплимент»; ориентировать детей на использование комплимента в повседневной жизни; учить правильно и вежливо обращаться с просьбой к другому человеку; учить строить конструктивные взаимоотношения с товарищами в совместной изобразительной творческой деятельности.

Оборудование: «волшебный» стул, две новые игрушки, трафареты-печатки, гуашь, поролон, вода, салфетки.

Ход урока

1. Вводная часть.

Тренинговое упражнение «Доброе утро». Дети встают в круг, берутся за руки, поднимают их к «солнышку» и вполголоса говорят: «Доброе утро всем!»

Упражнение «Комплимент» (по К. Фоппелю).