Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Например, если одной из задач было - формирование у воспитанников адекватной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях, то критерий и показатели могут быть сформулированы следующим образом:

Критерии	Показатели	Способ отслеживания
Критерий наличия адекватной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях	- Уровень самооценки; - стремление к самопознанию и самоизменению; - уровень творческой активности	- Исследование самооценки по методике Л. М. Прихожан; - диагностика самоотношения по тесту В. В. Столина, Р. С. Пантелеева; - методика «Диагностика уровня творческой активности учащихся» М. И. Рожкова, Ю. С. Тюнникова

В заключение Пояснительной записки необходимо перечислить, на какой период времени рассчитана программа, как часто и с какой продолжительностью должны проходить занятия, сколько человек могут присутствовать на занятии, какого возраста и пола, в каком помещении лучше расположиться.

Следующей за Пояснительной запиской частью программы является тематический (учебно-тематический) план. Желательно, чтобы в таблице были отражены номера разделов и тем, единообразные по стилю изложения разделы и составляющие их темы, количество часов, отведенных на каждую из них, и, если необходимо, примечания.

№п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов		Примечания
		теор.	практ.

После составления тематического плана можно переходить к описанию содержания программы, то есть к последовательному раскрытию (в соответствии с планом) каждого раздела и темы. Здесь могут быть представлены (по желанию автора) цели каждой темы, содержание каждой темы (обязательно), разбитое на теоретический и практический материал (если это возможно) в соответствии со спецификой программы.

Последней частью программы является библиографический список, в котором перечисляются литературные источники, на которые опирался автор-составитель. Разумеется, это должны быть не только сборники с набором игр и упражнений, но и научно-методическая литература (классическая и современная), на которую опирался педагог, аргументируя актуальность проблемы, разрабатывая критерии результативности, составляя диагностический пакет и т. д.

Всё методическое сопровождение программы, как правило, располагается в Приложении. Это могут быть: диагностики, используемые для отбора детей в группу и для отслеживания результатов работы; сценарии занятий, тренингов, праздников, акций, конкурсов; списки и содержание игр и упражнений; иллюстрации и т. д.

Когда работа над программой будет завершена, желательно представить её на экспертизу для получения рецензии. Положительная рецензия подтвердит научно-методическую грамотность автора и практическую значимость вложенного труда.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бордовская, Н. В. Диалектика педагогического исследования: логико-методологические проблемы [Текст] / Н. В. Бордовская. - СПб.: Издательство РХГИ, 2001. -512 с.

2 .Дружинин, Н. В. Экспериментальная психология [Текст] / Н. В. Дружинин. - СПб.: Питер, 2003.

3. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский. -М.: Академия, 2007.

4. Новиков, А. М. Методология образования [Текст] / А. М. Новиков. - М.: Эгвес, 2002. - 320 с.

5. Справочник заместителя директора по научно-методической работе [Текст] / сост. Л. В. Голубева. - Волгоград: Учитель, 2006. - 139 с.

Приложение 2 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, «ДЕТСКИЙ ДОМ»

М. В. Лобченко, Е. А. Егорова, В. В. Лазаренко, Т. Ф. Онанасенко

1. Информационная справка о ГОУ.

Дошкольное образовательное учреждение «Детский дом» было открыто в _ году - как учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

ГОУ имеет отдельно стоящее здание, расположенное внутри жилого массива. В состав территории детского учреждения входят: площадь, занимаемая зданием, групповые участки, спортивная площадка, огород, гараж, складские помещения. Детский дом имеет зал для физкультурных и музыкальных занятий, методический кабинет, медицинский кабинет, изолятор, кабинет для логопедов, кабинет социального педагога.