Читаем Отечественная история полностью

Наиболее значительным военным потенциалом обладали и более всех были готовы к войне СССР и Германия. Вследствие ограничений Версальской системы Германия к 1938 г. уступала СССР по своему военному потенциалу. Перевооружение Красной Армии началось раньше, чем перевооружение вермахта. Людские ресурсы в СССР были значительнее по численности и гораздо лучше обучены применению новой военной техники; СССР обладал более мощной военной индустрией по сравнению с военной индустрией непосредственно самой Германии; экономическая система СССР (в целом) лучше была подготовлена к военной мобилизации.

Для другой группы стран, к которой относились Англия и Франция, была характерна диспропорция между мощными экономическими возможностями и сравнительно низким военным потенциалом. Следующая группа включала в себя Италию и Японию – страны экономически слабые, но в высшей степени милитаризованные. Еще одна группа была представлена Польшей, Румынией и Югославией, которые отличались слабым экономическим потенциалом и армиями средних размеров. И, наконец, Соединенные Штаты Америки. К моменту цивилизационного взрыва США имели промышленный потенциал вдвое мощнее, чем Германия или СССР. Однако при этом американская военная индустрия была развита слабо, экономика характеризовалась низкой способностью к переводу на военный лад, людские резервы отличались недостаточной военной подготовкой.

Особенности военной мощи будущих участников мировой войны и основы военной доктрины Германии, состоявшие в борьбе на два фронта (против западных держав и против мощного восточного соседа), неизбежно влекли к союзу слабомилитаризованных Франции, Англии и США с СССР против Германии. Такова в общих чертах специфика вызревания Второй мировой войны XX столетия.

В русле цивилизационного подхода проблема союзнических отношений представляет наибольший интерес не только при анализе вызревания мировой войны, но и при рассмотрении событий военных лет. В силу наличия нескольких претендентов на роль лидера в мировом цивилизационном процессе мировая война 1939–1945 гг. отличалась весьма сложной спецификой вопроса о союзниках. Предвоенные месяцы были заполнены интенсивными дипломатическими переговорами, в которых взаимное подталкивание предстоящих участников конфликта к развязыванию войны переплеталось с нащупыванием возможных союзнических контактов. Эта ситуация разрешилась советско-германским соглашением в августе 1939 г. Два наиболее активных претендента на лидерство в мировом цивилизационном процессе решили разрубить этот гордиев узел, договорившись о пределах своих первых шагов в рамках предстоящей войны.

Как только состоялась данная договоренность, сразу же началась мировая война. 1 сентября после предварительной провокации Гитлер напал на Польшу. Однако Сталин, несмотря на четко обозначенную на секретной карте границу предстоящих захватов соседних территорий Советским Союзом и Германией, медлил вступать в военный конфликт. Он ждал, пока в мировом общественном мнении сложится представление о германской цивилизации как наиболее агрессивной и наиболее опасной для всех других держав мирового сообщества. На основе этого мнения у правительств ведущих стран должно было сформироваться суждение о необходимости в перспективе завязать союзнические отношения с СССР. Только с 17 сентября 1939 г. Советский Союз вступил в мировую войну, начав военные действия против Польши.

Первый период мировой войны включает время с 1 сентября 1939 г. по 21 июня 1941 г. Вопрос о стратегических союзниках оставался ведущим политическим вопросом этого периода. В рассматриваемое время СССР и Германия осуществляли военные захваты четко в рамках тех сфер и интересов, которые были очерчены секретным протоколом к августовскому соглашению России и Германии. Германия, захватив свою часть Польши, подмяла под себя Данию и Норвегию, затем Бельгию, Голландию и Люксембург, после чего быстро оккупировала северную половину Франции, сформировав на территории ее южной половины марионеточное правительство. После этого Гитлер приступил к подготовке разгрома Англии путем массированных бомбовых ударов по английским промышленным городам. Сталин мог быть удовлетворен: английское и французское общества уже никак не могли рассматривать Германию в качестве своего стратегического союзника в разгоревшейся мировой войне.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория государства и права
Теория государства и права

Учебник, написанный в соответствии с курсом «Теория государства и права» для юридических РІСѓР·ов, качественно отличается РѕС' выходивших ранее книг по этой дисциплине. Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие РіРѕРґС‹, автор вместе с тем решительно отходит РѕС' вульгаризированных догм и методов, существенно обновляет и переосмысливает РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ возникновения, развития и функционирования государства и права.Книга, посвященная современной теории государства и права, содержит СЂСЏРґ принципиально новых тем. Впервые на высоком теоретическом СѓСЂРѕРІРЅРµ осмыслены и изложены РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ новых государственно-правовых процессов современного СЂРѕСЃСЃРёР№ского общества. Дается характеристика гражданского общества в его соотношении с правом и государством.Для студентов, аспирантов, преподавателей и научных работников юридических РІСѓР·ов.Р

Алла Робертовна Швандерова , Анатолий Борисович Венгеров , Валерий Кулиевич Цечоев , Михаил Борисович Смоленский , Сергей Сергеевич Алексеев

Детская образовательная литература / Государство и право / Юриспруденция / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука