Ожидание чуда. Выпуск 2

Материал. Кукла. “Болезнь куклы” П.И. Чайковского (запись). Репродукция картины Х.Л. Вогеля “Тебе нравится со мной играть?”.

Ход занятия

Дети входят в зал, их встречает м.р. с куклой в руках. Она здоровается с детьми. М.р. предлагает поздороваться с куклой музыкально.

М.р. Какая красивая кукла! Недаром у вас засветились глаза. Настроение хорошее? Хочется поиграть с куклой, потанцевать?

Дети. Да!

Исполняют произвольный танец.

М.р. С куклой не всегда весело, иногда и погрустить приходится. Как, например, в пьесе П.И. Чайковского “Болезнь куклы”.

Дети слушают пьесу, мимикой и движениями выражая свое отношение к музыке и больной кукле. Делятся впечатлениями.

М.р. (подзывая детей к фортепьяно). А если кукла разобьется, какие чувства испытает ребенок?

Дети. Жалость, печаль, грусть.

М.р. Композитор М. Констан в пьесе “Разбитая кукла” выразил именно эти чувства: тоску, печаль. (Исполняет пьесу полностью.) Как прозвучала эта пьеса? Вы внимательно ее слушали?

Дети. Очень грустно, печально, жалобно.

М.р. Мелодия как будто вздыхает. Послушайте, как музыка выражает горе куклы. (Исполняет пьесу А. Рюигрока “Горе куклы”.)Как прозвучала эта мелодия? Выразите настроение пьесы разными словами.

Дети. Медленно, тихо, очень жалобно, печально, горестно.

М.р. Давайте рассмотрим картину художника Христиана Лебрехта Вогеля “Тебе нравится со мной играть?”. Кукла опечалена: девочка забыла о ней. Как вы думаете, что девочка видит за окном? (Ответы-предположения.)

Горе, оказывается, может испытывать не только человек, но и кукла. Как точно выразили это чувство и композиторы, и художник! А у моей куклы отличное настроение: я сшила ей новую кофту.

Исполняет песню “Кофта куклы” (см. приложение 12). Учит чувствовать шутливый характер музыки. Проводит беседу по содержанию песни, предлагает пропеть звукоподражания на БЗ и М5 — га-га-га, кря-кря-кря, кудах-тах-тах. При повторении песни желательно, чтобы дети подпевали ее припев.

М.р. Кукле в новой кофте не сидится на месте: ей так и хочется повеселиться. Поиграем с ней в “Ловишку”? Напоминаю правила: убегать от куклы можно только на слово “лови” и с окончанием музыки.

Проводится знакомая детям игра “Ловишка” на муз. И. Гайдна// Музыка в детском саду. Вып. IV. М., 1966 (три-четыре раза).

Кукла. Очень весело у вас! Обязательно приду еще.

М.р. Настало время закончить занятие! Попрощайтесь с куклой — тоже музыкально. Придумайте для нее имя — каждый свое, а в следующий раз мы выберем самое красивое!

Занятие 5

Программное содержание. Развивать умение чувствовать содержание песен, высказываться о характере музыки. Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении простейший ритмический рисунок. Углублять представления о вальсе, польке, русской пляске, мазурке.

Материал. Кукла, колыбель.

Ход занятия

Дети входят в зал, где их ждет кукла, здороваются с ней песенкой.

М.р. Вы придумали кукле имя? (Дети наперебой называют имена.) Хорошо, но, оказывается, у куклы уже есть имя. Оно написано на коробке. Куклу зовут Ната. Как ласково можно сказать или пропеть это имя?

Дети. Наташенька, Натуля, Натуська, Туся... (Самостоятельно ищут певческую интонацию.)

М.р. Кукла такая нарядная! Вам хотелось бы с ней потанцевать? Но ведь кукла одна, а вас много. Давайте представим, что кукол много, и покружимся с ними под музыку П.И. Чайковского “Новая кукла”. (Дети выполняют творческое задание.) Вы исполнили вальс, а какие еще танцы вы знаете?

Дети. Мазурку, польку, вальс, русскую пляску.