Ожидание чуда. Выпуск 2

Исполняет “Вальс” из “Детской тетради”, “Лирический вальс” и “Вальс-шутку”. Дети определяют их настроение: первый — немного печальный, грустный, звучит тихо, даже жалобно; второй — взволнованный, радостный, веселый, хочется быстро кружиться; третий — звучит отрывисто, сказочно, легко.

М.р. Вот и покружитесь радостно, весело, легко. Выразить настроение помогут руки.

Дети выполняют творческое задание. М.р. наблюдает за тем, чтобы они были эмоциональны, активны, а движения рук пластичны.

М.р. Давайте споем “Вальс” Е. Тиличеевой (Учите детей петь. М., 1988). Старайтесь, чтобы голос звучал плавно, нежно, легко.

М.р. обращает внимание детей на движение мелодии то вверх, то вниз. Учит петь приемом “эхо”, затем “цепочкой” по музыкальным фразам. Далее продолжается работа над песнями “Кофта куклы” и “Кукла Ната”, дети учат слова и мелодию, поют с музыкальным сопровождением и без него, хором и по одному. М.р. следит, чтобы все дети правильно брали дыхание.

М.р. Хорошо мы с вами позанимались! Давайте отдохнем и, пока стоит хорошая погода, отправимся за город на электричке. Она, кажется, уже подходит.

Включает шумовую звукозапись. Разучивается игра “Поездка за город”, муз. В. Герчик// Музыка и движение. М., 1984. М.р. развивает творческое воображение, умение различать разнохарактерные части музыкального произведения, соблюдать темповые изменения, организованно действовать всем коллективом.

М.р. Погуляли, теперь можно и поиграть. В лесу тихо, хорошо, голоса птиц слышны, а узнаете ли вы друг друга по голосу?

Проводится игра “Узнай по голосу” под “Характерный танец” В. Ребикова// Там же. М.р. развивает тембровый слух, учит реагировать на смену музыкальных частей и фраз, упражняет в умении самостоятельно начинать движение и заканчивать его.

М.р. Весело на полянке! Но пора и домой. Слышите, электричка подходит? Садитесь и поедем в группу.

Занятие 7

Программное содержание. Расширять знания в области живописи, музыки, народного творчества. Учить различать оттенки настроений, передавать характер музыки в движении, пении. Развивать творческую фантазию, воображение.

Материал. Куклы (разные). Детские музыкальные инструменты. Репродукция картины Х.Л. Вогеля «Тебе нравится играть со мной?».

Ход занятия

Дети входят в зал. На столике расставлены матрешки, куклы в русских костюмах, деревянные, из соломы, тряпичные, Барби и т.д.

М.р. Чтобы порадовать детей, взрослые всегда делали забавные игрушки, в том числе куклы. Из тряпочек, глины, соломы, дерева, фарфора, целлулоида... Получит ребенок в подарок куклу, полюбит ее, начнет ухаживать за ней, наряжать, кормить, песни напевать. Мы тоже знаем несколько песен о куклах. Не спеть ли их?

Сначала дети распеваются на различных попевках, затем исполняют а капелла, т.е. без музыкального сопровождения, и с музыкальным сопровождением, хором и по одному песни “Кукла Ната”, “Кофта куклы”, разыгрывают их по ролям.

М.р. Как выразительно звучали песни в вашем исполнении! Взрослые не только делали куклы, но и рисовали их (показывает репродукцию картины Вогеля. Дети рассматривают ее еще раз, делятся впечатлениями), писали о них музыкальные произведения. Какие из них вы помните?

Дети. “Болезнь куклы”, “Новая кукла”, “Горе куклы”.