Памяти Пушкина

В Петербурге читали профессора Морозов, Незеленов и Жданов. Речь г. Морозова «Пушкин в русской критике» (Годичный акт II С.-Петербургского университета, 1887 г.) и, сколько помнится нам, прочитанная в Обществе Литературного фонда, эта же речь полнее была напечатана в одном из петербургских журналов: «Северный вестник» определяет в самых общих чертах отношение к Пушкину лучшей критики, оправданное текущими воспоминаниями. В речи профессора Незеленова в самом сжатом виде определен ход развития Пушкина. Теплотой дышит и речь профессора Жданова «Несколько слов о значении Пушкина в истории русской литературы» 1887 года. Припомним, что еще в 1880 году профессор Жданов прочел в Киеве «Несколько слов о драматических произведениях Пушкина» («Киевлянин», 1880 г. № 132, 133). Мы еще увидим ниже, как г. Жданов воротился к этой теме и дал интересные указания на новые источники для драмы Пушкина. В речи 1887 года г. Жданов указал на «высокую, примирительную, объединяющую роль, которой Пушкин оставался верен во всю свою жизнь».

В Одессе появился в это время сборник профессора Яковлева под заглавием: «Отзывы о Пушкине с юга России» (1887). Здесь перепечатаны статьи о Пушкине, появившиеся в Одессе с 1837 года, т. е. со смерти Пушкина, или написанные одесситами. Между ними интересны: «Г-жа Ризнич и Пушкин» Зеленецкого, «Пушкин и Людмила И-зи» А. Требова, одесские и кишиневские предания о Пушкине. 1 февраля в Одесском университете были произнесены речи профессорами Некрасовым, Яковлевым и Кирпичниковым[622]. Профессор Некрасов произнес речь «О значении Пушкина в истории русской литературы», в которой указал на высокое значение поэта в деле объединения русского языка и литературы. Речь профессора Кирпичникова «Пушкин как европейский поэт» отличается обстоятельностью соображений об отношении иностранной литературы к Пушкину. Профессор Яковлев говорил о «значении нашего края в жизни и деятельности А.С. Пушкина», сопоставляя Мицкевича с Пушкиным.

В Казани появились статьи, предназначавшиеся к прочтению на 29 января 1887 года. Из них замечательна по краткости и полноте статья профессора Булича «В память пятидесятилетия смерти Пушкина, 29 января 1887 года» (Казань, 1887 г., 50 стр.). Написанная тепло, живо и талантливо, эта статья профессора Булича показывает глубину эрудиции автора и труда, приложенного к изучению поэта. Задачей своей статьи автор поставил отметить «влияние, под которыми вырастала и гениальная личность Пушкина, и его удивительные создания… указать, и то в самых общих чертах, те более других сильным влияния, духовные и жизненные, которые с необходимостью выразились в содержании и направлении его поэтического творчества». Статья профессора Архангельского «Пушкин в его произведениях и письмах, по поводу пятидесятилетия со времени его смерти (1837–1887 гг.)» написана в историческом направлении и содержит определенные направления европейского романтизма, его борьбы с классицизмом предшественников Пушкина, его литературных мнений и пр. В казанском «Вестнике славянства», издаваемом профессором Качановским (1888 г., кн. I, стр. 19–83), помещена довольно большая и оригинальная статья самого редактора об «А.С. Пушкине как воспитателе русского общества». Собранный материал автором и его освещение вызывают внимание к общественным течениям рассматриваемого времени.

Не касаемся других речей, произнесенных в 1887 году. Но упомянем о речи академика Грота «Пушкин в Царскосельском лицее», входящей в книгу 1887 года «Пушкин, его лицейские товарищи и наставники. Несколько статей Я. Грота, с присоединением и других материалов» (СПб., 1887 г.). Статья Грота впервые беспристрастно оценивает нравственное значение личности Пушкина-лицеиста и его стихотворений. По словам Грота, Пушкин, «воспевая лень, сон и кутеж… любознательным умом своим безустанно работал», подражал другим поэтам, написал массу стихов, выработал язык и стих, проявил обширную начитанность. Так точно и в статье «Царскосельский лицей» Грот показал хорошие стороны этого заведения и тем уничтожил предыдущие голословные утверждения о вреде, принесенном Пушкину этим заведением со стороны нравственности и образования, науки. Об этом же свидетельствуют и письма лицеистов, их воспоминания о времени Пушкина и прежняя статья автора о Пушкине, как то о «Личности Пушкина как человека». Множество мелких замечаний о сочинениях поэта (автограф лицейской годовщины с поправками, дополнения к прежним изданиям) и особенно подробная хронологическая канва для биографии Пушкина составляют достоинство этой книги, ценной в ряду источников для изучения личности и времени Пушкина. Эти живые сведения Грота о Лицее дополняют фактические сухие данные, представляемые книгой г. Селезнева «Исторический очерк Императорского бывшего Царскосельского ныне Александровского Лицея за первое его пятидесятилетие с 1811 по 1861 год» (СПб., 1861 г.), как об общем состоянии заведения, так и о личности Пушкина (Приложения 6–7, 13–14 стр.).