Патопсихология. Задачник

В ходе исследования мотив экспертизы формальный, не проявляет интереса к результатам, при выполнении заданий не старается, отвлекается, задает специалисту вопросы не по теме. Эмоциональные реакции в ситуации «успех-неуспех» малодифференцированные. В ходе исследования инструкции усваивает удовлетворительно и с первого предъявления, удерживает их в работе.

Темп деятельности средний. Явления утомляемости в пределах нормы. Внимание без выраженных нарушений. Показатели по т. Шульте: 53, 52, 51, 50, 56. Память механическая оперативная в пределах нормы, отсроченное воспроизведение умеренно снижено. Кривая запоминания 10 слов: 6, 8, 8, 7, 9, отсрочено 6 слов. Введение опосредующего звена улучшает эффективность отсроченного воспроизведения: 13 слов и 1 слово приблизительно.

Опосредующие образы (методика «Пиктограммы») в основном носят стандартный, атрибутивный характер, соответствуют словам-стимулам.

Основные мыслительные операции обобщения, сравнения, исключения доступны на категориальном уровне, доступно понимание переносного смысла пословиц, установление логических связей. При этом отмечается неравномерность процесса обобщения, наряду с ответами категориального уровня отмечается использование в некоторых случаях конкретных, несущественных признаков понятий, установление формальных связей, поддающихся коррекции. Так, на карточке – портфель, кошелек, книга, чемодан, исключает книгу: «Остальное можно взять с собой на работу». На карточке – балалайка, радио, телефон, письмо, исключает письмо: «Остальное имеет звучание». На карточке – гвоздь, оса, самолет, вентилятор, исключает гвоздь: «Остальное имеет крылья и лопасти». Так, (методика «Сравнение понятий») сравнивает слова «летчик» и «танкист»: «Общее то, что это одушевленные люди, а разница в транспорте»; сравнивает «картина» и «портрет»: «Общее то, что их можно повесить на стену, а разницы нет вроде». Пословицы трактует верно.

Личностная сфера характеризуется состоянием тревоги, навязчивыми мыслями и опасениями, неудовлетворенностью социальной адаптацией, циклотимическими изменениями в настроении и поведенческих реакциях. Проблема внутренне противоречивого, смешанного типа реагирования, в котором сталкиваются разнонаправленные тенденции: мотивации достижения с мотивацией избегания неуспеха, склонность к активности и решительным действиям со склонностью к блокировке активности в ситуации стресса, повышенное чувство достоинства и стремления к доминированию с неуверенностью в себе и избыточной самокритичностью, стеничный регистр эмоций гнева, восхищения, гордости и презрения с эмоциями астенического регистра – страхом, чувством вины, тревожностью.

Таким образом, в ходе проведения экспериментально-психологического исследования на фоне формального мотива экспертизы обнаружено: в мнестической сфере умеренное снижение отсроченного воспроизведения, в мыслительной деятельности основные мыслительные операции обобщения, сравнения, исключения доступны на категориальном уровне, доступно понимание переносного смысла пословиц, установление логических связей. При этом отмечается неравномерность процесса обобщения, наряду с ответами категориального уровня отмечается использование в некоторых случаях конкретных, несущественных признаков понятий, установление формальных связей, поддающихся коррекции. Личностная сфера характеризуется состоянием тревоги, навязчивыми мыслями и опасениями, неудовлетворенностью социальной адаптацией, циклотимическими изменениями в настроении и поведенческих реакциях. Проблема внутренне противоречивого, смешанного типа реагирования, в котором сталкиваются разнонаправленные тенденции: мотивации достижения с мотивацией избегания неуспеха, склонность к активности и решительным действиям со склонностью к блокировке активности в ситуации стресса, повышенное чувство достоинства и стремления к доминированию с неуверенностью в себе и избыточной самокритичностью, стеничный регистр эмоций гнева, восхищения, гордости и презрения с эмоциями астенического регистра – страхом, чувством вины, тревожностью.

Медицинский психолог ____________

Задача № 66. Определите патопсихологические синдромы и обоснуйте свой ответ, опираясь на выявленные патопсихологические симптомы.

Заключение по результатам экспериментально-психологического исследования