Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов

Любое отклонение компьютер фиксирует в виде столбца, высота которого пропорциональна величине отклонения. Сразу же бросаются в глаза факторы, достигающие значительных (50– 100-процентных) отклонений от оптимального уровня. На приведенном рисунке хорошо видно, что лишь факторы 2, 7, 14, 24 находятся в зоне благоприятных условий. «Вышли» из нее и достигли значительных отклонений факторы 11, 12, 13, связанные о распределением времени на уроке. Кто-то из учителей назвал значительно отклоняющиеся причины «забором». Он действительно преграждает путь к успеху. Чтобы не спотыкаться, нужно убрать барьеры, найти способы устранить или хотя бы ослабить негативное влияние факторов.

Есть факторы изменяемые и неизменяемые. Неизменяемые, т. е. постоянно действующие, те, влиять на которые учитель не может, например количество учеников в классе. Посмотрим на диагностическую карту. Компьютер определил, что количество учеников (фактор 1) отклоняется от нормы более чем на 50 %.

Какой оптимум заложен в память ЭВМ? Научные исследования показывают, что при большой наполняемости классов снижаются очень важные для эффективного обучения показатели – частота и объем обратной связи, количество контроля в расчете на одного ученика, объем речевой деятельности и др. Предельное количество детей в классе – к этому показателю склоняется большинство специалистов – не должно превышать 24. Работой 12 пар еще может достаточно эффективно управлять педагог. А если учеников в классе меньше, это лучше? Да, но не всегда. Многое зависит от качественного состава. Слишком малая наполняемость класса так же плохо сказывается на качестве обучения, как и слишком большая. Почему? Нарушаются законы взаимообучения. Нам только кажется, что учащиеся все берут от учителя. На самом деле, они многому учатся друг у друга. Законы взаимообучения требуют достаточного наполнения классов различными по уровню подготовленности, ширине и глубине эрудиции школьниками. Наполняемости наших малокомплектных школ могут позавидовать лучшие элитарные учебные заведения. Но 5–8 учеников, несмотря на все старания педагога, качественно обучить чрезвычайно трудно. Дети не могут учиться друг у друга, особенно если в классе все недостаточно подготовлены. Вот почему 24 учащихся в классе – тот оптимум, при котором хорошо протекают процессы управления познавательной деятельностью и взаимообучения. Когда школьников больше или меньше, компьютер выдает отклонение от оптимального значения, привлекая к этому факту внимание педагога. Понятно, изменить значение данного фактора учитель не может, но вносить коррективы, максимально нейтрализующие в данном случае его негативное влияние, он обязан.

После завершения анализа всех причин, вершины столбцов соединяются линиями. Получаем кривую – «профиль» урока. Один взгляд – и понятно, где самые слабые звенья занятия, где наиболее уязвимые места. А они, конечно, там, где кривая переходит в зону неблагоприятных условий, «проваливается». Где тонко, там и рвется.

Идеальный профиль урока – прямая линия в зоне благоприятных условий. Ее получим тогда, когда значение всех факторов достигает максимальной величины. «Провалы» кривой на диагностической карте – это «провалы» на уроке.

Количество диагностируемых факторов можно увеличивать или уменьшать – все зависит от необходимости и возможностей педагога. При тщательном анализе количество диагностируемых причин достигает 50–60, удовлетворительный практический результат учитель выводит из 10–15 факторов. Но брать нужно самые важные.

Экспериментально проверены различные виды и формы диагностических карт, исследована их эффективность в связи с результатами педагогического труда, затратами времени и энергии учителей. Хорошую информативность обеспечивает круговая диагностическая карта (рис. 32). Это круг, разделенный радиусами на столько частей, сколько факторов принимается во внимание. На радиусах откладывается интенсивность действия факторов – минимальная в центре, максимальная – на дуге окружности. На данной карте учтено 24 фактора. Соединив значения линиями, получим профиль урока. Идеальный профиль – окружность, его получим тогда, когда все факторы достигают максимальных значений. Профиль урока – своеобразная визитная карточка урока.