Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

– Ребенка может отвлекать шум в классе. На самом деле он слушает настолько внимательно, насколько получается, учитывая множество слуховых и визуальных отвлекающих факторов. Ребенок с такой проблемой может жаловаться, что одноклассники слишком шумят, и даже обвинять учителя в том, что он не знает, как поддерживать порядок в классе.

– Ребенок может быть относительно незрелым или импульсивным, поэтому ему трудно сосредоточить свое внимание на темах, которые его не особенно интересуют.

– Ребенок может относиться к кинестетическому типу учеников, которые лучше всего концентрируются, когда принимают активное участие в учебном процессе, но им трудно оставаться внимательными, если приходится сидеть и пассивно воспринимать информацию.

– Возможно, ребенок не в состоянии быстро обрабатывать информацию, которую дает учитель, что является одним из признаков нарушения слуховой обработки информации. Как только он перестает слушать, слова учителя вызывают путаницу или становятся бессмысленными и кажутся скучными.

– Возможно, ребенок не знает, как сосредоточиться на важных деталях в объяснении учителя. Этот ребенок может удивлять вас многочисленными статистическими данными или примерами, при этом упуская основные моменты урока. Ему также может быть скучно, и он перестает слушать.

– У ребенка может быть недостаточно развита краткосрочная слуховая память, и он очень быстро забывает то, что слышит.

– Ребенок может не понимать суть терминологии, которая в очередной раз приводит к путанице и вызывает скуку, а также убеждение, что этот предмет или тема слишком сложные.

– Возможно, ребенок не совсем усвоил предыдущие уроки на эту тему, поэтому у него отсутствует фундамент, который позволил бы придать смысл новой информации, и, даже не осознавая этого, он отключает внимание.

В главе 14 я объясню, как родители могут улучшить у ребенка восприятие речи на слух. Может пройти немало времени, прежде чем вы преодолеете вышеуказанные проблемы.

5. Проблема. Ребенок часто просит помочь ему выполнить домашнее задание.

Решение. Иногда, когда ребенок просит о помощи, он хочет, чтобы вы объяснили ему, как сделать то или иное задание, но порой он на самом деле хочет, чтобы родители подсказали ему ответ. Он надеется, что мозг родителя выполнит всю работу, вероятно, потому, что родитель слишком часто делал это в прошлом. Мы не должны идти на поводу у детей и думать вместо них. Поэтому, когда вам очень хочется что-то объяснить, сделайте вместо этого следующее:

– Задавайте ребенку наводящие вопросы, вместо того чтобы дать готовый ответ. Ребенок учится только тогда, когда его мозг ищет ответ самостоятельно.

– Рисуйте картинки и диаграммы, используя минимум слов, потому что, как мы увидели, многие дети, у которых есть проблемы в школе, лучше воспринимают информацию визуально и с трудом усваивают ее на слух.

– Приводите много примеров, чтобы ребенок мог сам понять, что между ними общего.

– Используйте ответное слушание, чтобы понять его разочарование и растерянность.

– Используйте описательную похвалу каждый раз, когда ребенок думает самостоятельно.

Специально для математики:

– Обсудите с ребенком примеры на сложение, которые похожи на тот, что ему задали на дом. Таким образом, как только ребенок поймет принцип или сам процесс из вашего объяснения, он сможет использовать собственный мозг, чтобы решить примеры, которые задали на дом.

– Приведите примеры, в которых используются более простые цифры, чтобы ребенок мог сосредоточиться исключительно на самом процессе или принципах решения.

6. Проблема. Возможно, ребенок не хочет делать домашние задания определенного типа, потому что считает, что не может их выполнить или не может выполнить их достаточно хорошо, хотя вы уверены, что он мог бы это сделать, если бы перестал жаловаться и сконцентрировался. Обычно такие проблемы свойственны чувствительным детям, которых называются перфекционистами. Они скорее предпочтут, чтобы родители отругали их за нежелание выполнять домашнее задание, чем рискнут разочаровывать и родителей, и учителей, выполнив его неправильно.

ИЛИ

7. Проблема. Ребенок может выполнить домашнюю работу, но не хочет и пытается найти способ ее не делать. Он знает из прошлого опыта, что если будет возмущаться достаточно долго, то родители в конце концов уступят и ему можно будет позаниматься меньше, а поиграть подольше.

Решение. В обоих случаях, чтобы справиться с нежеланием ребенка выполнять домашнее задание, используются одни и те же стратегии:

– Применяйте ответное слушание, чтобы дать понять ребенку, что понимаете его переживания, или отсутствие уверенности, или обиду.