Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

2. Не требуй от ребёнка платы за всё, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдёт.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребёнка. Мучь, если можешь – но не делаешь. Помни, для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё.

8. Ребёнок – это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую жизнь дала тебе на хранение и развитие в нём творческого огня. Это раскрепощённая любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребёнок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребёнка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним – радуйся, потому что ребёнок – это праздник, который пока с тобой.

Рекомендуемая литература по личностно-ориентированному обучению для учителя первых классов

Амонашвили, Ш. А. Здравствуйте, дети!/Ш. А. Амонашвили. – М.: Просвещение, 1983.

Аромштам, М. С. Дом, в котором живет малыш, или Искусство превращений/М. С. Аромштам. – Ярославль: Академия развития, 2001.

Гатальская, Г. В. В школу – с радостью/Г. В. Гатальская, А. В. Крыленко. – Минск: Амалфея, 1998.

Гиппиус, А. Как пережить 1 сентября/А. Гиппиус, С. Магид. – СПб.: Еврознак, 2007.

Корчак, Я. Как любить ребенка/Я. Корчак. – М.: Политиздат, 1990.

Кумекер, П. Свобода учиться, свобода учить/П. Кумекер, Дж. Шейн. – М.: Народное образование, 1994.

Макарова, Е. В начале было детство/Е. Макарова. – М.: Педагогика, 1990.

Пруцман, П. Дружный класс как маленькая планета/ П. Пруцман, пер. с англ. В. А. Светлова. – СПб.: Светлячок, 1998.

Рябцева, С. Л. Дети восьмидесятых/С. Л. Рябцева. – М.: Педагогика, 1989.

Соловейчик, С. Л. Педагогика для всех/С. Л. Соловейчик. – М.: Первое сентября, 2001.

Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям/В. А. Сухомлинский. – Минск: Народная асвета, 1992.

Фопель, К. Как научить детей сотрудничать/К. Фопель. – М.: Генезис, 2006.

Заметки на полях

У всех учителей первых классов похожие проблемы.

Отличаемся мы между собой только способами их решения и соответственно – результатами. Опыт, конечно, нужно приобретать самому, но можно присмотреться и к тому, что делают коллеги: а вдруг это именно то, что нам надо?

Дата проведения первого собрания

Нередко бывает, что собрания для родителей первоклассников проводятся в июне (чтобы рассказать, что нужно к школе) или в сентябре (когда учитель уже познакомился с детьми). Однако бывает и так, что июньское собрание прошло, все вопросы подробно обсудили, а потом за лето изменился и состав класса, и кандидатура педагога – и нужно начинать всё сначала. Что же касается списка принадлежностей – то в каждой школе есть уголок первоклассника, где эта информация дана подробно. Сентябрьский вариант не позволяет как родителям, так и учителю своевременно решать организационные вопросы, большинство из которых являются актуальными в начале учебного года.

Поэтому наиболее оптимальным временем проведения первого родительского собрания представляется последняя неделя августа: все семьи уже вернулись после летнего отдыха, утверждены все приказы и рекомендации, учителю известна вся необходимая вводная информация… Можно объявлять общий сбор!

Дети на собрании

Нередко на первое собрание родители берут с собой детей («Не с кем оставить», «Пусть познакомится», «Ребёнок сам захотел»). Желательно предусмотреть эту вероятность и приготовить раскраски и игрушки, чтобы ребёнку было чем заняться, ведь обычно первое собрание длится 1,5–2 часа, и даже самые послушные дети не смогут так долго усидеть на одном месте.

Знакомство с родителями

Хотелось бы, чтобы первой заповедью учителя при работе с родителями стало понимание того, что родители – это взрослые люди с разнообразной сферой деятельности, не сводящейся к единственной функции «мама-папа».

Соответственно и первое, и все последующие собрания строятся на основе партнёрского сотрудничества: Иванов – это не «папа Васи», а «Игорь Викторович» (да-да, кроме того, что нужно запомнить всех детей, нужно выучить имена всех родителей).