Пестель

Не только император, но и сами воспитанники вполне сознательно поддерживали традицию элитарности. По словам одного из выпускников корпуса, П. М. Дарагана, «почти все сыновья аристократов и сановников — пажи — из своих семейств приносили в корпус и укореняли тогдашний лозунг высшего общества «noblesse oblige»[1] и щекотливое понятие о «point d’honneur»[2]. Гордясь званием пажей, они сами более своего начальства заботились, чтобы между ними не допускался никто, на кого могла падать хотя бы тень подозрения в каком-нибудь неблаговидном поступке. Не так страшно было наказание, ожидавшее виновного от начальства, как то отчуждение, тот остракизм, которому неминуемо подвергался он среди своих товарищей. Во время этой опалы товарищи не приближались к нему, не говорили с ним. Только маленькие пажи-задоры вертелись около него, дразнили, а он должен был молчать и терпеть». Так произошло, например, с будущим знаменитым поэтом Евгением Баратынским и его друзьями, обвиненными в краже золотой табакерки: «все пажи отшатнулись от них, как преданных остракизму нравственным судом товарищей».

Вторая традиция корпуса — кастовая замкнутость — была, конечно, тесно связана с элитарностью. Никто — даже корпусные педагоги и воспитатели, часто робевшие перед своими знатными учениками, — не допускался в дружеские кружки пажей. В среде воспитанников корпуса господствовала жесткая взаимовыручка: когда в 1820 году корпусное начальство решило — несправедливо, по мнению пажей, — наказать строптивого камер-пажа Арсеньева розгами, в его защиту выступили почти все его однокашники, и дело кончилось едва ли не бунтом.

Третья корпусная традиция — военизированность — сложилась гораздо позже двух первых.

При Елизавете Петровне Пажеский корпус был гражданским учебным заведением, специальных военных знаний его воспитанники не получали. Военизации корпуса не произошло и потом, до самого конца XVIII века. Гражданское образование получил, например, знаменитый писатель Александр Радищев, окончивший корпус уже в царствование Екатерины II. И даже Павел I, понимавший значимость военного образования для России, не решился изменить устоявшуюся систему обучения пажей.

Решился же на это лишь император Александр I — в преддверии антинаполеоновских войн. В 1802 году было принято новое положение о корпусе, которое определяло, что «корпус сей есть совокупно такое воинское установление, где благородное юношество чрез воспитание приуготовляется к воинской службе строгим повиновением, совершенною подчиненностию и не принужденным, но добровольным выполнением должностей своих». Пажеский корпус стал не просто учебным, но военно-учебным заведением.

В 1802 году в учебные планы корпуса были введены специальные военные дисциплины: фортификация, артиллерия, картография («практика снимания местности»), тактика и т. п. С 1811 года — года выпуска из корпуса Павла Пестеля — для выпускников был введен обязательный экзамен по практической «фрунтовой службе».

По приказу императора Александра был военизирован и быт воспитанников. Все они были четко разделены на две неравные группы — пажей и камер-пажей. Пажом становился каждый принятый в корпус, в камер-пажи производились, как правило, воспитанники выпускного, 4-го класса. Однако возраст сам по себе не был определяющим при производстве: согласно положению 1802 года, камер-пажи должны были всегда помнить, что «возвышены они в настоящий ранг по особливой милости монарха, единственно за отличие в учении и поведении».

Практически все выпускники корпуса до конца своих дней помнили торжественный момент производства в камер-пажи: «для юноши, только что вступающего в свет, что может быть лестнее, как не тот первый шаг на поприще жизни, который, перенося его в мир дотоле недоступный, разом приближает к особам царской фамилии? А с тем вместе, сколько льгот предоставляется при производстве из пажей! Дают шпагу, дают шпоры, дают золотые шевроны на фалды мундира, дают право показываться везде в городе без провожатого, как самостоятельной личности!»

Пажи и камер-пажи разделялись на четыре «отделения» (три пажеских и одно камер-пажеское); собранные вместе, они составляли подобие роты в действующей военной части. Каждое отделение имело общую спальню и общую столовую. «Отделением» командовал специально обученный обер-офицер — гувернер, который, согласно положению 1802 года, должен был «воспитывать и образовывать» пажей, а также «приучать и руководствовать к будущему определению по воинской службе». Над всей пажеской ротой начальствовал гофмейстер — штаб-офицер, контролировавший также и придворную службу воспитанников.

На занятиях же пажей делили по-другому: по классам. В корпусе существовало четыре класса, по два года каждый, и полный курс обучения составлял в среднем 8 лет. При этом каждый предмет преподавался «по два раза». Если воспитанник не мог усвоить курс и за два раза, срок его пребывания в корпусе мог быть удлинен, если усваивал за один раз — сокращен.