Пять синхронных срезов (механизм разрушения). Книга вторая

Экзамен по кормопроизводству не помню почему я сдаю досрочно, одна. Ведь никаких каникул вблизи нет, сразу после сессии мы участвуем в ремонте своего шестого общежития, потом – учхоз! Как бы там ни было, я вижу себя перед преподавателем, пытающуюся что-нибудь вспомнить. Преподаватель совершенно неожиданно оказывается не из нашей, а из Тимирязевской академии, он проверяет знания студентов и, через этот безупречный механизм, работу кафедры. В билете два вопроса, оба простые, но не для меня:

1) Соя, чина, нут.

2) Пожнивные и повторные культуры.

Бобовые. Звучит как банальность то, что они могут фиксировать азот из воздуха. Мне даже неудобно об этом говорить. Но больше мне сказать почти что нечего. Жмых семян бобовых очень питательный… Экзаменатора интересует возделывание, но я знаю маловато. Ничего не могу вспомнить, ведь на занятиях мы не занимались, а балдели. Мало говорю про пожнивные, про повторные, что-то поверхностное, недостаточно. Сейчас ничего не могу вспомнить, а вот если бы я тогда знала хоть что-нибудь, то и сегодня бы вспомнила!

Преподаватель не просто ставит оценку, он считает нужным аргументировать. Наши очень редко так поступают. Человек из соседней академии устало говорит мне:

– Знаете что! Я поставлю Вам четвёрку и буду сегодня спать спокойно!

Так редко бывает: я тоже испытываю огромное облегчение. О, да спи, конечно, спокойно, думаю я, обращаясь к экзаменатору мысленно на ”ты” и едва не прыгая вниз по лестнице через ступеньки.

* * *

Наконец получаю от мамы телеграмму: Женя будет дома тогда-то, приезжай. Еду в ближайшую авиакассу и покупаю себе билет на самолёт, на 2 часа дня. В тот день у нас последний экзамен по генетике; я усиленно готовлюсь к нему, занимаюсь. У меня план, и я объясняю его всем, а то не пропустят меня первую (там очередь, может быть, ещё с прошлого года!): я захожу на экзамен, быстренько отвечаю и после этого лечу на самолёте домой. Всем понятно?! Но накануне экзамена мне сообщают важную подробность: Шангин-Березовский ровно в 10 утра уходит завтракать, кажется, даже в столовую и лишь потом, минут через 30, приглашает студентов на экзамен. Таким образом, я не успеваю на самолёт. Мне советуют прямо сейчас идти на экзамен и сдавать с пятой группой. Но я ещё совсем не смотрела закон гомологических рядов академика Вавилова. Это считается несущественным; умные люди в один голос говорят мне, чтобы я не мешкала. У пятой группы недостающие знания можно будет получить.

Кафедра генетики и разведения с/х ж-х находится в главном корпусе на первом этаже, в таком маленьком уютном коридорчике, отделённом от остальной академии стеклянными дверями. Всё так мило, по-домашнему; чужие не ходят. Захожу, и навстречу мне с экзамена вылетает счастливая Лена Карнова: 5. Но я не даю ей радоваться:

– Лена! Быстро! Закон гомологических рядов Вавилова!

В книге написано, конечно, но если бы вы знали, как я люблю разговаривать с живым человеком! Небо и земля! Она было начинает мне объяснять, да не тут-то было, дверь на экзамен остаётся открытой, и оттуда несётся властный зычный голос Гена:

– Есть кто-нибудь ещё на экзамен? Заходите!

– Есть! Норкина! – отвечает весело пятая группа, довольная тем, что экзаменатор смотрит сейчас не на них, а мимо них, в коридор. Я так и вижу сквозь стену, как необходимые знания на листочках перемещаются быстро от одного студента к другому.

– Как это может быть, чтобы Норкина – и в пятой группе училась? – искренне недоволен-возмущён Ген Никифорович Шангин-Березовский.

– Так она в четвёртой учится! – бесконечно радуется-хихикает пятая группа.

– А-а; ну тогда другое дело… Так заходите, Норкина!

Мне неудобно сказать чужой группе: а что вы так разорались! я зайду, только попозже, и я беспомощно оглядываюсь на Лену Карнову. Но она печально пожимает плечами, улыбается мне ободряюще, и я захожу на экзамен. Мысленно я уже вижу картину маслом – в билете так и написано: «Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова»; вот только этого мне и не хватало перед полётом домой. Беру билет.

Никаких рядов: пока всё же неплохо, обнадёживающе. Галя Пименова, Вася Петешов. Отвечает Елена Прохорова, уверенно и красиво. А по поводу своих вопросов я думаю, что скажу. Исписываю листок за листком примерами. Генотип и фенотип. Гомозигота и гетерозигота. Что-то ещё, наверное. Выведение пород домашней птицы, устойчивых к различным инфекционным заболеваниям.