Письма родителям

Психологические и физиологические причины того и другого вида рассеянности разные, но бороться с рассеянностью надо одинаково упорно и настойчиво во всех случаях. Это длительная, требующая большого терпения и настойчивости работа. Надо привлекать детей к совместной работе со взрослыми, чтобы они были вынуждены соблюдать в труде нормальный ритм.

Вот мама моет посуду, а дочь вытирает ее. Если девочка делает это по обыкновению медленно, то она не успевает за матерью. А надо поторапливать ее, добиваться, чтобы успевала. Упражнения такого типа очень полезны.

Развивать у детей собранность и внимательность можно не только в повседневном труде. Полезны и всевозможные настольные игры.

И, конечно, очень важно следить за соблюдением режима дня у медлительных и рассеянных детей. Постоянное соблюдение предусмотренного режимом дня чередования труда и отдыха ребенка постепенно приучает его к четкости и ритмичности в работе, к сосредоточенности внимания.

Умение правильно расходовать время вырабатывается всем строем жизни ребенка. Если мальчик или девочка занимаются спортом, если у них четкий распорядок дня, если свободное время заполнено интересными занятиями и полезным трудом, а не бесцельной сутолокой, то и учение, и работа спорятся, ни одна минута не пропадает зря.

Родители должны помнить, что медлительность не является неискоренимым недостатком. Нужно только терпеливо и вдумчиво упражнять ребенка, отмечая малейшие его достижения, заставить его поверить, что он может учиться и работать быстрее.

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

...«Секрет» воспитания в ваших руках. Включите ваш здравый смысл, товарищи родители, откройте ваши простые, «неквалифицированные» советские глаза, и вы сразу увидите: воспитательное дело — трудное, но это, прежде всего,— дело, деловая работа, доступная каждому взрослому советскому гражданину. Этой работой каждый родитель обязан заниматься и обязан сделать ее хорошо и отлично, несмотря ни на какие трудности».

А. С. Макаренко

БУДУЩИЙ ГРАЖДАНИН

Отцы и матери, бабушки и дедушки — те, кто воспитывает нынешнее молодое поколение,— люди с высокими гражданскими чувствами. Это те, кто боролся за создание новой, социалистической страны, те, кто героически трудился в предвоенные годы, те, кто в боях отстоял Родину, кто неустанно трудился в тылу, те, кто сумел после

Великой Отечественной войны поднять свою страну на новые высоты. Они прошли тяжелую, но прекрасную жизненную школу, воспитавшую у них гражданский долг и мужество, гражданскую ответственность, беспримерную любовь к своему Отечеству. И именно эти высокие чувства помогли поколению отцов одержать все боевые и трудовые победы.

И требовательные к себе, к своему труду, к своим общественным обязанностям, люди с глубоким огорчением, а иногда и с некоторой беспомощностью спрашивают: что же делать с ребятами? Как добиться того, чтобы и у молодых людей были такие же высокие гражданские чувства? Да и сами дети, становясь взрослее, нередко замечают, что их родители, учителя, окружающие их взрослые наделены пафосом гражданственности; они и сами стремятся проанализировать свои чувства, свои поступки. Эти мысли и чувства ребят выражаются и в пылких стихах, и в сочинениях, и в диспутах, и просто в спорах. А иногда в их высказываниях проскальзывает и неудовлетворенность.

Ученица X класса Оля с возмущением спрашивает: «Ну, почему мы начинаем изучать советскую литературу так поздно? Ведь многое в нас было бы лучше и светлее, если бы мы узнали героев этих стихотворений и произведений раньше!»

А другая ученица — Таня в беседе с горечью сказала: «И мои родители, и учителя в школе — все какие-то особенные». И затем, как бы поясняя это слово «особенные», добавила: «Ну что же нам делать, если нам о героизме в боях только по книгам узнавать приходится, а Островские и Маресьевы — единицы на миллионы».

А ее подруга Наташа, даже с некоторым разочарованием в голосе, говорит: «И ни голода мы не знаем, и все у нас есть, и все нас воспитывают, и все для нас, так что же нам делать? Все говорят: ваш гражданский долг — учиться!»

«А где же тут подвиг? — перебивает Миша.— Сытый, одетый, учишь уроки. Это не то!»

Как же воспитывать у ребенка гражданские качества и что может сделать семья в этом отношении?