Письма родителям

Видимо, у Вашего сына установилось большее взаимопонимание с отцом. Тогда пусть он начнет проверять домашнюю работу сына, поможет ему. Может это делать и старший брат, если они дружны.

Как только заметите, что мальчик стал лучше заниматься, отметьте это. Скажите при всех домашних, что он молодец, серьезно работает. Но только не внушайте ему, что он лучше других. И хвалить его чрезмерно не стоит, так как похвала тогда теряет свое воспитательное значение.

Вашему сыну еще долго учиться. Он только начал учебную деятельность. Будут у него и удачи, будут и временные затруднения. Когда они возникнут, помогайте ему снова выправиться. Но не делайте из каждой неудачи такого конфликта, какой произошел у Вас в настоящее время. Эту «двойку» можно исправить, не заостряя вопроса, не травмируя сознание ребенка, не угрожая ему и не оскорбляя его самолюбия.

Вам надо чаще бывать в школе и рассказывать учительнице об отношении сына к ее замечаниям. Это поможет учительнице найти правильный подход к мальчику.

Если учительница действительно кричит на него, то Вам надо выяснить причину такого неверного тона педагога. Одна «двойка» еще не повод для крика. Но Ваш сын не должен знать о Ваших разговорах в школе по этому вопросу. Если учительница и не права, то это должны выяснить взрослые: подрывать авторитет учителя недопустимо.

С того момента, как ребенок пошел в школу, наряду с авторитетом родителей на него оказывает влияние не менее, а в некоторых случаях и более сильный авторитет учителя. Воздействие взглядов и убеждений учителя, силу привитых им интересов и вкусов порой ощущают даже взрослые люди. Поэтому так важно с первых же дней поддерживать авторитет учителя, приучать ребенка подчиняться школьным требованиям и порядкам.

ПРИУЧАЙТЕ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

Товарищ Крючков! Самостоятельность в учебной работе воспитывается у детей не сразу, а в течение продолжительного времени, начиная с дошкольного возраста. И воспитывается самостоятельность не только в те часы, когда ребенок учится, а в процессе всей его жизни и деятельности. Вы нам очень скупо рассказываете о семье Вашей сотрудницы и о ее дочери. Но мы постараемся сообщить Вам те основные условия, которые необходимо соблюдать, чтобы привить девочке самостоятельность.

В первые годы учения мать чрезмерной опекой затормозила у дочери развитие самостоятельности, уверенности в своих силах. Переход к самостоятельной работе, очевидно, был сделан слишком резко, без постепенной подготовки к нему. Девочка, не чувствуя уверенности в своих силах, растерялась. Незакрепленные навыки самостоятельной работы тормозили ее деятельность. Плохие оценки в школе окончательно подорвали уверенность девочки в своих силах. Нервозность и крик матери дома создали совершенно недопустимую обстановку.

Трудно обвинить в этом дочь. Совершенно очевидно, что мать очень необдуманно воспитывает дочь.

Что необходимо сделать, чтобы выправить создавшееся положение?

Вы пишете, что у девочки появились плохие оценки. Это говорит о том, что у нее образовались пробелы в знаниях. Их необходимо ликвидировать. Мать должна тесно связаться со школой: и с классным руководителем, и с учителями. Ей нужно выяснить, какие дополнительные задания дома необходимы дочери. Только так мать может помочь девочке догнать своих одноклассников.

Начиная с I класса и кончая X, учащиеся нуждаются в постоянном контроле со стороны родителей. Конечно, контроль для учащихся разного возраста неодинаков. Ученика старших классов нельзя и не надо проверять так, как малышей в начальной школе. Но родители должны ежедневно знать, какие успехи у их детей, что их затрудняет, что их интересует, чем они занимаются, достаточно ли времени уделяют учебной работе.

В той семье, о которой Вы пишете, девочка не имела систематического контроля. И это привело к неудаче в школе.

Мать должна ежедневно контролировать работу дочери и особенно по тем предметам, по которым она отстает.

Делать уроки девочка непременно должна сама. Родители только просматривают, как она их выполнила. Если домашние задания выполнены плохо, надо потребовать, чтобы девочка сделала уроки заново. Но предварительно необходимо, чтобы она поняла, в чем ее ошибки, необходимо, чтобы она сама их исправила.

Мать может только указать, что есть ошибки, может задать подобные же примеры или задачи, чтобы девочка поняла. Нельзя выполнять задание за дочь. Небрежно выполненные задания девочка должна переделывать (об этом надо договориться заранее с учительницей). Ни родители, ни учителя не будут принимать плохую работу: это обяжет девочку прилежно готовить уроки.

В семье должна быть создана спокойная обстановка. Крики и брань не могут помочь. Если дочь жалуется на головную боль и врачи не находят заболеваний, надо серьезное внимание уделить ее режиму. Девочка должна гулять на воздухе, ложиться вовремя спать, но не надо ее нервировать криком.