Письма родителям

Светлана, ученица VII класса, болела в конце первой и в начале второй четверти. Девочка старалась догнать товарищей. Это ей удалось. Но тем не менее ее знания по алгебре не очень прочны, так как материал усваивался поспешно. Девочка это постоянно чувствует. Затруднения дочери хорошо видели и родители. Желая помочь Светлане, отец встретился с ее учительницей в школе и получил точные указания, какие задачи и примеры следует Светлане решить дополнительно, чтобы быть на экзамене вполне уверенной в своих силах. Указала учительница и на объем ежедневной работы, чтобы не переутомить девочку, не загрузить ее непосильно.

Но родителям надо следить не только за теми детьми, у которых были пробелы в знаниях по болезни или по какой-либо другой причине. Очень часто наши дети недостаточно серьезно относятся к повторяемому материалу. Им кажется, что они хорошо все помнят, тем более если в свое время получали за эти разделы хорошие оценки. И действительно, они помнят материал в общих чертах, а очень важные детали, а иногда и главные мысли оказываются позабытыми.

Поэтому следует постоянно напоминать детям о необходимости повторения и постоянно контролировать их, проверять по записям в дневниках, что задано, все ли выполняется. Проверяя систематически, как выполняются уроки, как повторяется пройденное, не запускается ли повторение, аккуратно ли ведутся записи в тетрадях, родители очень помогут учителям и своим детям успешно завершить учебный год.

Нередко дети, особенно учащиеся средних и старших классов, любят повторять пройденный за год материал, собираясь небольшими группами. Родители часто обращаются к нам с вопросом: допустимо ли это? Не мешают ли совместные занятия успешной работе? Все зависит от того, как протекают эти занятия.

Вот собралась группа восьмиклассников. Они повторяют курс химии и вместе с тем совместно разбирают и новый материал. Ребята работают сосредоточенно. Но один из них, Миша,— страшный балагур. Он то и дело вставляет шутливые слова, рассказывает веселые истории. Сам он хорошо знает химию, считается в классе лучшим учеником, и эти отвлечения ему не мешают. А вот другим ребятам очень трудно сосредоточиться: они постоянно теряют ход мыслей, возвращаются назад, тратят много лишнего времени, рассеиваются. В результате страдает качество повторения.

Можно наблюдать и такую картину: сильные ученики непрерывно объясняют, а те, кто слабее знает этот предмет, только слушают. При этом им кажется, что все им понятно, все известно и что уже больше не надо повторять. А в классе, когда таких учеников спрашиваешь, оказывается, что они что-то знают, а связно изложить повторенное не могут. Происходит это от того, что они были пассивными при повторении, только слушали, тогда как слабым ученикам особенно важно самим упражняться в изложении урока.

Конечно, и в том, и в другом случае родители должны активно вмешаться, посоветовать детям, как им следует работать. И, конечно, совсем недопустимо, чтобы ученики, вместо того чтобы заниматься, тратили время на посторонние разговоры.

Хорошо, если родители помогут своим детям продумать, как лучше повторять. Например, Лена, очень прилежная девочка учится в VI классе. Она старательно выполняет уроки и тут же, уставшая, начинает повторять материал за учебный год.

Мать объяснила дочери, что так она только подрывает свои силы. Теперь Лена между работой над новым материалом и повторением устраивает перерывы.

Если родители видят, что знания их ребенка по какому-либо предмету недостаточны, слабы, то на повторение его надо выделить больше времени.

Если в семье есть старшие дети, их надо привлекать к помощи младшим, к контролю за ними.

Повторять пройденное необходимо ежедневно, после того как выполнено домашнее задание.

Начинать повторение лучше с того предмета, который дается ребенку труднее других. Родители, проверяя, насколько успешно повторяется учебный материал, должны обращать внимание на то, насколько прочно выучил наизусть школьник стихотворения, отрывки художественного текста и правила. Ученикам средних и старших классов полезно во время повторения вести краткие записи, составлять хронологические и грамматические таблички, выписывать наиболее трудные формулы, правила, формулировки химических и физических законов, т. е. все то, что должно быть четко заучено.

Наши дети должны не только старательно учиться, но и разумно отдыхать. Хороший отдых поможет и в учении, не даст детям переутомиться. Им надо бывать и в театре, и в кино, но не злоупотреблять этими развлечениями. Нельзя ребятам часами сидеть у телевизора. Гораздо больше пользы принесут детям прогулки и игры на воздухе.

К весне детский организм значительно слабеет от переутомления и от того, что уменьшается количество витаминов в организме. Поэтому дети становятся более восприимчивыми к заболеваниям.