Письма родителям

Жизнь В. И. Ленина — яркий, поучительный пример для каждого человека: и взрослого, и маленького. Но всякие словесные поучения не принесут пользы, если мы одновременно не воспитаем у детей привычки правильно поступать, не привьем им соответствующие навыки, не будем контролировать их работу. Рассказ о В. И. Ленине зажжет в душе ребенка горячее желание быть таким же. Но одного желания мало. Нужен повседневный труд, а в этом необходима помощь родителей.

Отвечу на другой вопрос, который Вы затрагиваете в своем письме.

Очень важно развивать у детей смелость, инициативу, организаторские способности. Но для этого недостаточно только заучивания стихов и басен, как Вы предлагаете. Заучивание стихов развивает речь ребенка, обогащает его словарный запас. А смелость, организаторские навыки воспитываются в труде, в деятельности, в коллективе, в общественно полезной работе, в спорте. Если мальчик или девочка смело вышли на сцену и прочитали стихи, это еще не значит, что они смело будут преодолевать трудности в работе, что они смогут правильно вести себя в коллективе.

В детях не нужна смелость, основанная на одних навыках актерских выступлений. А поднять руку в классе и отвечать урок не боится ни один ученик, если он честно работает, хорошо выполняет все задания. «Храбрость» на уроке должна рождаться не из умения бойко читать стихи, а из уверенности в своих знаниях. И уверенность появляется тогда, когда знания добываются прилежным трудом.

КОГДА КОНЧАЕТСЯ УЧЕБНЫЙ ГОД.

Еще недавно улицы Москвы были заполнены детворой. В эти дни каникул, когда взрослые спешили на работу, вагоны метро, трамваев и троллейбусов были заполнены школьниками, отправляющимися в театры, в кино, на экскурсии.

Но вот вновь открылись двери школы, и многие тысячи ребячьих голов склонились над книгами и тетрадями. Ученики знают, что наступил самый ответственный этап в учебном году. Много усилий и стараний прилагает большинство наших детей, чтобы успешно завершить учебный год.

В этом большом и важном деле помочь детям призваны родители. В чем же и как должна выражаться эта помощь?

Кто не слыхал стихов о мальчике, которого солнышко манило и звало погулять! И это не только в стихах. Трудно детям устоять перед соблазном и не пробыть лишнее время во дворе, в саду, на бульваре. И это «лишнее время» иногда вырастает в долгие часы.

А дома ждут нерешенные задачи, невыполненные упражнения, невыученные главы и параграфы. И в поздние часы, когда уже пора ложиться спать, загулявшийся ученик садится за работу. Плохо выучиваются уроки, переутомляется организм, болит голова. Поэтому первая и главная забота взрослых — установить четкий и строгий режим дня, наблюдать за своевременными и регулярными занятиями детей.

У Коли, ученика V класса, и мама, и папа работают. Еще осенью, когда начался учебный год, они позаботились о том, чтобы Коля и учился, и отдыхал вовремя. Для этого они вместе с сыном составили расписание дня, в котором четко было определено время приготовления уроков, домашнего чтения, часы труда и отдыха. Расписание дня висит у Колиной кровати. Но очень скоро родители убедились, что мало расписать день по часам. Коля, не приученный следить за временем, очень часто нарушал свой дневной распорядок. На помощь пришли старшая сестра и соседка-бабушка. По просьбе родителей они постоянно напоминали Коле о времени.

Постепенно у Коли в течение года сложилась привычка вовремя садиться за уроки, не уходить из дому, не выполнив маминых хозяйственных поручений. Коля встретил весну в полной готовности. А теперь родители следят, чтобы он не засиживался дома в свободные часы и как можно больше бывал на воздухе. Но и тем детям, которые не приучены к этому, не поздно установить четкий режим. За это надо родителям взяться сегодня же.

Иногда в начале учебного года в семье устанавливается твердый режим, а потом о нем забывают. В VI классе одной из московских школ мы проверяли режим дня детей и увидели, что в начале учебного года во всех семьях он соблюдается, а в конце года только четверо учеников помнили о нем. Не контролировали детей и родители.

В четвертой четверти большое внимание уделяется пройденному за год материалу. Учителя систематически задают повторять основные, главные темы. Дети, которые недостаточно прочно усвоили какой-либо материал из пройденного в году, имеют возможность еще раз вернуться к этим разделам и закрепить их. Это очень важный и ответственный этап в учебной деятельности ребенка. И в этом значительную помощь школе могут оказать родители.

Родителям тех детей, у которых недостаточно прочные знания по какому-либо предмету, следует, не откладывая, побеседовать с учителями. В этой беседе надо уточнить, на что именно надо обратить внимание, какую помощь оказать сыну или дочери.