Читаем Почему со мной никто не дружит? полностью

5. Можешь ли ты сам организовать себе общение после школы (общаешься по телефону или в соцсетях с приятелями, приглашаешь друзей домой)?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Насколько ты можешь понять свое эмоциональное состояние в разных ситуациях (обида, радость, злость, страх, гордость и др.)?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Насколько ты понимаешь, что чувствует в какой-то момент времени твой друг или другие люди?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Можешь ли ты рассказать друзьям о том, что ты чувствуешь и в чем испытываешь затруднения?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Как ты считаешь, умеешь ли ты быть благодарным?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10. Насколько ты умеешь прощать обиды?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11. Умеешь ли ты хвалить друзей, говорить им комплименты, восхищаться их достижениями?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12. Насколько ты склонен заботиться о друзьях, например, делиться с ними тем, что у тебя есть?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

13. Способен ли ты сотрудничать с друзьями?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14. Умеешь ли ты поддерживать друзей, помогать им, когда они в этом нуждаются?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15. Насколько ты владеешь собой, когда тебя нервируют или ранят?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

16. Можешь ли ты первым начать беседу?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

17. Умеешь ли ты сказать «нет», когда это требуется?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

18. Можешь ли ты с уважением слушать другого, когда он излагает точку зрения, противоположную твоей?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

19. Можешь ли ты поссориться с товарищем, а потом опять помириться?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

20. Как ты думаешь, оценят ли тебя твои друзья как веселого, нескучного, приятного человека?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

21. Насколько ты честен в иг ре и всегда ли играешь по правилам?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

22. Можно ли на тебя положиться в игре?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

<p>Оценка сформированности сложных социальных навыков (Бланк для регистрации и обсуждения ответов)</p><p>Приложение 3</p><p>Детский опросник сензитивности к социальному отторжению</p>

Вариант для девочек

Прочитай описанные ниже ситуации. Попробуй представить себя в каждой из них и расскажи, как бы ты себя чувствовала. Число 6 означает – «абсолютно точно – да, и очень сильно». Отметь на шкале от 1 до 6 число, наиболее точно отражающее твой ответ на вопрос.

1. Представь, что ты хочешь купить подарок какому-то очень важному для тебя человеку, но у тебя недостаточно денег. Ты спрашиваешь у одноклассницы, может ли она дать тебе взаймы. Та говорит: «Хорошо. Жди меня после уроков у ворот, я дам тебе деньги». После уроков ты стоишь возле школьных ворот, ждешь свою подружку и думаешь: «А придет ли она, как обещала?»

A. Насколько ты напряжена в этот момент?

1 2 3 4 5 6

B. Злишься ли ты, думая о том, что она может не прийти?

1 2 3 4 5 6

C. Как ты думаешь, она все-таки придет и принесет тебе деньги?

1 2 3 4 5 6

2. Представь, что ты последняя, кто выходит из класса на перемену. Когда ты спускаешься по лестнице вниз, ты видишь, как несколько девочек перешептываются. Не думаешь ли ты, что они сплетничают о тебе?

A. Испытываешь ли ты в этот момент напряжение?

1 2 3 4 5 6

B. Злишься ли ты, думая об этом?

1 2 3 4 5 6

C. Как ты думаешь, говорят ли в этот момент девочки о тебе что-то плохое?

1 2 3 4 5 6

3. Представь, что твоя одноклассница жалуется на тебя учителю, утверждая, что ты ее обижаешь, хотя ты ее не трогала. Учитель просит тебя прийти в учительскую, чтобы поговорить об этой ситуации. Как ты думаешь, поверит ли тебе учитель?

A. Сильно ли ты нервничаешь в тот момент, когда думаешь, что учитель может тебе не поверить?

1 2 3 4 5 6

B. Злишься ли ты, думая о том, поверит тебе учитель или нет?

1 2 3 4 5 6

C. Как ты думаешь, учитель поверит тебе?

1 2 3 4 5 6

4. Представь, что несколько дней назад ты поссорилась со своей подругой. Однако сегодня у тебя такие неприятности, что нужно обязательно их с кем-то обсудить. И ты решаешь подождать подругу после уроков, чтобы поговорить с ней об этом. Как ты думаешь, захочет она с тобой общаться?

A. Испытываешь ли ты напряжение при мысли о том, что подруга может не захотеть с тобой разговаривать?

1 2 3 4 5 6

B. Злишься ли ты при мысли о том, что подруга может не захотеть с тобой разговаривать?

1 2 3 4 5 6

C. Как ты думаешь, подруга все-таки будет беседовать с тобой о твоих неприятностях?

1 2 3 4 5 6

5. Представь себе, что к вам в школу должен приехать популярный человек – музыкант, актер или еще кто-то, чьим поклонником или даже фанатом ты являешься. Его будут встречать и сопровождать пять учеников, это решает администрация школы. Тебе очень хотелось бы попасть в их число, и ты волнуешься – выберут ли тебя?

A. Сопровождается ли твое волнение внутренним напряжением?

1 2 3 4 5 6

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология личности
Психология личности

В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культурной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патологии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поиске человеком смысла существования.Для преподавателей и студентов психологических факультетов университетов, а также специалистов пограничных областей человекознания, желающих расширить горизонты своего сознания.3-е издание, исправленное и дополненное.

Александр Григорьевич Асмолов , Дж Капрара , Дмитрий Александрович Донцов , Людмила Викторовна Сенкевич , Тамара Ивановна Гусева

Психология и психотерапия / Учебники и пособия для среднего и специального образования / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука
Анализ личности
Анализ личности

Вильгельм Райх (1897-1957) основатель телесно-ориентированной психотерапии. Закончив медицинский факультет Венского университета, он увлекся психоанализом и стал первым клиническим ассистентом 3. Фрейда, а затем вице-директором психоаналитической клиники в Вене. Талантливый клиницист и исследователь, обладавший великолепной интуицией, В. Райх создал новое и очень перспективное направление в психотерапии, значение которого осознается только сейчас. Данная книга является основным трудом В. Райха, в котором дается теоретическое обоснование телесно-ориентированной терапии и его оригинальный взгляд на структуру личности.Книга представляет большой интерес для психологов, психотерапевтов и для широкого круга читателей, интересующихся проблемами личностного роста. На русский язык переводится впервые.

Вильгельм Райх

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология взрослости
Психология взрослости

Психология зрелости и психология старости — два раздела психологии взрослости, которым посвящена уникальная книга профессора Е. П. Ильина. Учебное пособие охватывает широкий круг актуальных вопросов, среди которых социально-психологические аспекты зрелого и старческого возраста, разновидности зрелости и ее влияние на профессионализм, «бальзаковский возраст», экзистенциальное акме, социальные функции взрослых, старение как процесс и его профилактика, а также многие другие. В конце пособия вы найдете полезные методики и подробный библиографический список.Издание предназначено для психологов, врачей, педагогов, социологов, представителей смежных специальностей, а также студентов вузовских факультетов соответствующих профилей.

Евгений Павлович Ильин

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Наши негласные правила. Почему мы делаем то, что делаем
Наши негласные правила. Почему мы делаем то, что делаем

Джордан Уэйс — доктор медицинских наук и практикующий психиатр. Он общается с сотнями пациентов, изучая их модели поведения и чувства. Книга «Наши негласные правила» стала результатом его уникальной и успешной работы по выявлению причин наших поступков.По мнению автора, все мы живем, руководствуясь определенным набором правил, регулирующих наше поведение. Некоторые правила вполне прозрачны и очевидны. Это наши сознательные убеждения. Другие же, наоборот, подсознательные — это и есть наши негласные правила. Именно они играют наибольшую роль в том процессе, который мы называем жизнью. Когда мы делаем что-то, что идет вразрез с нашими негласными правилами, мы испытываем стресс, чувство тревоги и эмоциональное истощение, не понимая причину.Джордан Уэйс в доступной форме объясняет, как сделать так, чтобы наши правила работали в нашу пользу, а не против нас. Благодаря этому, мы сможем разрешить многие трудные жизненные ситуации, улучшить свои отношения с окружающими и повысить самооценку.

Джордан Уэйс

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука