Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей

В конце XIX в. разрабатывается экономическая теория полезности, где не последнее место занимают психологические вопросы характера заработка, трудности, удовольствия. Это было связано с процентным доходом с капитала, который давали в долг и брали его в кредит. Как минимум здесь были задействованы две стороны – владелец капитала (кредитор) и берущий его взаймы (заемщик). При этом надо было учитывать психологические факторы, иначе нельзя было предсказать экономическое поведение людей в период кризиса и их спонсорскую деятельность или благотворительность. Это означает, что молодежь следует знакомить с элементарными экономическими понятиями, формировать экономические знания. Этим можно объяснить нашу попытку рассмотреть некоторые экономические аспекты в социальной адаптации подростка. [78]

Экономической социализацией можно назвать процесс усвоения социальных ролей и социальных установок в контексте экономического развития личности – ее экономических трат, потребления, отношения к деньгам, приобретения, накопления и пр. Немалое значение в экономической социализации имеет усвоение экономических понятий – денег, валюты, рынка, банка, обмена, продаж и пр. И это не случайно, потому что наши дети уже живут при капитализме. Они должны знать многие экономические понятия и экономические процессы (например, экономический спад, при котором возможна инфляция). Деньги теряют свою истинную цену, и, как следствие, на них можно купить гораздо меньше, чем раньше. Следовательно, просить дорогие покупки у родителей не стоит, их не на что купить. Поэтому надо больше работать и помогать родителям и, несомненно, лучше учиться, чтобы получить хорошее образование и больше зарабатывать.

Кроме экономических понятий и знаний, подросток должен выработать у себя определенные экономические умения – умения тратить деньги разумно, желательно с разрешения и согласия родителей. Старшие подростки должны учиться зарабатывать деньги, поэтому у них должно сформироваться умение заработать их законно.

Об экономической социализации подростка стоит подумать по нескольким причинам. Во-первых, в России изменились социальные и экономические условия. На смену социализму пришел капитализм, главным мерилом успешности стали деньги, умение их зарабатывать, накапливать и тратить. Кто и как зарабатывает, куда их тратит, интересует не только взрослых людей, но и подростков. Мы опрашивали подростков, задавая им такие вопросы:

1. Что такое деньги?

2. Как ты к ним относишься?

3. Где ты берешь деньги?

4. Что бы ты сделал, если бы выиграл миллион?

5. Когда у тебя появились первые деньги? На что ты их потратил?

6. Экономно ли ты тратишь деньги?

7. Даешь ли ты деньги взаймы и на каких условиях?

8. Тратил ли ты деньги на подарки и кому?

9. Ты умеешь копить деньги?

10. Сколько тебе надо денег для счастья?

В опросе участвовало 40 подростков 14–15 лет. Ответы записывались на диктофон.

...

А. Ф.: Деньги… Понятие, с одной стороны, простое и понятное. Но деньги всегда были причиной всех человеческих страстей… Еще недавно на заявление «деньги решают все» я возразила бы… Но теперь думаю, что деньги решают все! Мы же должны есть, пить, ходить на группы разные… одеваться, платить за квартиру… без денег ничего не сделаешь.

Как можно видеть, отношение к деньгам А. Ф. сродни фетишу: они – все. Но в ответе видна неуверенность и опасение, что отвечает неправильно.

Другой подросток, К. М., отвечая на вопрос о деньгах, отмечает:

...

К. М.: Деньги – это всего-навсего средство для достижения какой-либо цели или реализации мечты. Может быть, на данный момент я так рассуждаю, потому что не почувствовала вкус денег, не заработала ни копейки, а пользуюсь только достижениями моих родителей. Когда я почувствую звон монет в моих руках и пойму, что на них я могу купить, возможно, тогда мое мнение о них изменится. Деньги должны быть, их просто не может не быть!

В этом случае отношение к деньгам разумное, как к средству достижения благополучия и самоактуализации.

...