Поколение для Христа

ВОСКРЕСНЫМ УТРОМ

СКОТ БЕНСОН

Будем откровенны. Служение воскресным утром может быть трудным. Подростки часто еле передвигают ноги после развлечений в субботу вечером, а серые клетки мозга не работают в полную силу. Воскресная школа в 9-00 утра – не совсем то место, где им хотелось бы быть. Они часто мечтают уйти из класса, еще даже не войдя в него. Кроме того, очень трудно завладеть вниманием учеников, когда они думают о стопке тетрадей с домашними заданиями, которые им предстоит выполнить к понедельнику. А их душевное и эмоциональное состояние? Возможно, у них только что был тяжелый разговор с родителями или ссора с братом или сестрой по дороге в церковь. Бывает, что единственная причина их появления в классе – желание встретиться с друзьями или подчинение родительскому приказу.

Что же вам делать? Вот десять советов, которые помогут вам облегчить учебный процесс по утрам в воскресенье.

1. Откажитесь от названия «воскресная школа». Нет нужды напоминать ребятам о занятиях, которые они проводят в течение недели. Как насчет таких, например, названий, как «Утренняя разминка», «Совместная подготовка» или «Встреча»? Не следует использовать названия типа «Большая веселая встреча», так как это может вызвать нереальные ожидания, которые трудно удовлетворить в воскресенье утром.

2. Создавайте благоприятную для учебы атмосферу. В большинстве классных помещений нет той комфортной обстановки, которую хочется видеть подросткам. Класс можно как-то оживить – поставить несколько диванов, стол для пинг-понга, повесить на стены плакаты, использовать аппаратуру с христианскими видеозаписями для ребят.

3. Начиная урок помните о его окончании. Четкое определение задач урока позволит вам до конца выполнить поставленные цели. Прежде чем начать урок, спросите себя, что ученики должны узнать, почувствовать и сделать к его окончанию. Чтобы вера стала глубоким внутренним чувством, ученики должны видеть, как она воздействует на них. Здесь возникает конкретный вопрос: как бы потекла жизнь учеников, если бы они не знали реальности истин, которые вы им сообщаете?

4. Изучайте разные учебные планы. Есть разные хорошие учебные планы, которые вы можете использовать в чистом виде или приспосабливать их к вашим конкретным нуждам. Но хочу предупредить: надо удостовериться, что они соответствуют современным требованиям. Подростковая культура меняется очень быстро, поэтому планы должны иметь современную направленность. Установите также обратную связь с ребятами, чтобы знать их запросы. Покажите им разные варианты в таких областях, как изучение Библии, духовный рост, рассмотрение важнейших жизненных вопросов и горячие для ребят темы. Скорее всего, вы захотите сосредоточить внимание на конкретных проблемах и нуждах ваших подопечных.

5. Держите ребят в относительном неведении. Заранее все знать неинтересно. Почему бы их вдруг не обрадовать неожиданным известием о какой-нибудь поездке? Вместе изучайте неизвестные им ранее места: мемориальные кладбища, оранжерея, новые постройки и стадионы. Каждое из этих мест дает возможность сообщить им новые сведения. Если утром их надо взбодрить перед уроком чашкой кофе или чая – сделайте это возможным.

6. Заставляйте работать их серое вещество. Активное участие в ролевых играх, беседах, дискуссиях, ответы на вопросы по принципу согласен/не согласен помогает ребятам лучше понять урок и запомнить его. Используйте творческие игры, которые показывают им реальные жизненные ситуации и побуждают их задумываться над важными решениями, которые им надо принимать. Огромное влияние на беседу групп могут оказывать также видеофильмы, телепрограммы и клипы.

7. Используйте все четыре основных метода обучения. Есть разные методы обучения, но большинство учащихся обычно легче воспринимают один из них. Эмпирики (основывающиеся на «чувстве») воспринимают истину интуитивно, используя ассоциативные связи и творческое воображение. Аналитики («наблюдающие и слушающие») используют рефлективный подход. Здравомыслящие (которые должны все «осмыслить») воспринимают информацию только после обсуждения и личного изучения. Активисты «деятели») – это экспериментаторы. Успех учебного процесса в значительной степени зависит от того, удается ли вам использовать все эти методы для донесения истины.

8. Совершенствуйтесь как учитель. Читайте такие книги, как «Творческое изучение Библии» (Teuching the Bible Greatively, Bill McNabb и Steven Mabry) или «Динамика связи» (Secrets of Dynamic Communication, Ken Davis). Установите обратную связь с учащимися и с коллегами. Прислушивайтесь к тем, кто завладевает вниманием подростков и помогает им постигать библейские истины.

9. Устанавливайте между ребятами дружеские отношения. Ребятам обязательно надо сознавать чувство принадлежности к группе, в которой о них заботятся. Вы не можете развить это чувство без общения ребят друг с другом. Установлению таких теплых отношений могут помочь игры, которые растопят лед отношений, и проведение каких-то совместных мероприятий.

10. Держитесь истины, изложенной в 1 Коринфянам 2:1–5. Павел был честным человеком. Он понимал, что без «силы Божьей» не может быть влияния вечного Царства. Жизнь ребят изменяем не мы, а живой Бог. Если мы в воскресенье утром приходим в класс с твердым осознанием этой реальности, наше служение начинает совершать реальное изменение в жизни учащихся.