Поколение для Христа

О чем вы будете говорить? Как вы воспользуетесь этой возможностью, чтобы оказать влияние на сорок лучших учеников местной средней школы? Вы проводите небольшое исследование и выясняете, что одна из участниц вашего служения учится в этом классе и что именно она порекомендовала вас учительнице. После короткого разговора с ней вы узнаете, что церковь посещают всего пять учеников класса и что у всех у них есть вопросы о Боге и жизни. Эта школьница рассказывает вам, какие в классе обсуждались темы, касающиеся Бога, морали, половых отношений, добра и зла, политики. Что же вам делать? Какой избрать метод, чтобы этот разговор в классе стал для них чем-то новым и чтобы вы могли показать христианство в правильном свете?

За прошедшие годы я получал много таких приглашений. Я выступал на уроках в школе, на выпускных собраниях, на конференциях и в подростковых лагерях. Стоя перед аудиторией от сорока до тысячи подростков, которые не знают вас и не понимают, что Бог возложил на вас задачу ясного и четкого донесения Благой Вести Иисуса Христа, всегда испытываешь волнение и некоторый страх.

Как мы можем выступить хорошо? Как нам научиться искусству общения, чтобы оказывать на ребят наибольшее воздействие? Хочу поделиться с вами теми принципами, которые я выработал для себя за годы служения и которые использую в работе с группами, не охваченными церковью. Это вещи, о которых я всегда стараюсь помнить. Через какое-то время они становятся как бы второй натурой, но я периодически напоминаю себе список этих принципов и просеиваю свои дела через них как через фильтр эффективного служения.

Они имеют вид восьми вопросов, которые нацеливают мое внимание на динамичное общение. Благодаря им я знаю, что смогу оказать воздействие, когда начну разговор. Некоторые из этих вопросов разработал я сам, другие представляют собой мысли наставников, которые учили меня многие годы. Если вы серьезно задумаетесь над этими вопросами и будете применять их при донесении послания, ваше общение с подростками будет намного более эффективным.

Вот эти восемь вопросов:

1. Имеют ли мои слова отношение к нуждам аудитории?

2. Смогу ли я привлечь внимание за две первые минуты?

3. Имеют ли мои примеры отношение к их миру?

4. Искренен ли я или «религиозен», не «фальшивлю» ли я в моем выступлении?

5. Коротко ли я говорю или слишком долго и скучно?

6. Основываюсь ли я на Библии или на собственном мнении?

7. Показываю ли я ребятам, как это соотносится с их жизнью в реальном мире?

8. Удовлетворен ли я своей подготовкой к проповеди?

Имеют ли мои слова отношение к нуждам слушателей?

Если слова имеют смысл, они воспринимаются аудиторией. Нет ничего хуже занудности. Прежде чем выступать перед аудиторией, я определяю ее нужды. Какие у нее проблемы, сложности и задачи? Какие у нее больные точки? Что ее интересует? Что привлекает ее внимание? Я постоянно напоминаю себе, что ребята редко собираются для обсуждения богословских вопросов. Но о жизненных вопросах они говорят много. Какие из них привлекают их внимание?

Это очень важно, потому что подростки не будут нас слушать, если не почувствуют, что мы понимаем их мир. Но если они осознают, что мы понимаем мир, в котором они живут, и какие у них в нем проблемы, они увидят, что мы можем что-то сказать этому миру.

Как мы можем узнать, что для них имеет смысл? Как мы можем узнать, что для них важно? Надо разговаривать с ними, читать то, что читают они, слушать их музыку, смотреть фильмы, на которые они ходят, смотреть их любимые телепрограммы. Надо подружиться с ними. Уверяю вас, самое лучшее общение основывается на близких отношениях с подростками. Для начала надо знать ребят и их мысли. Войдя в их мир, черпайте все, что можно. На основании этого опыта и здравого его понимания заводите с ними нужные разговоры.

Это позволит вам правильно выбирать темы. Если я сам не уверен, что мои слова важны для аудитории, я не буду их говорить. Готовясь выступать перед подростками, я каждый раз задаюсь вопросом, почему для них важна именно эта тема. Благодаря этому до слушателей доходит понятное им послание, и я сам получаю удовлетворение.

Смогу ли я привлечь внимание всего за две минуты?

Любой хороший лектор знает, что самое большое значение имеют первые пятьдесят произнесенных им слов. Привлекать внимание надо с самого начала. Выйти за пределы правила обязательно обозначает, что мы должны дать ясно понять подросткам – почему мы призывали их покинуть свой мир и войти в наш. Если нас самих не волнует то, что мы говорим, слушатели останутся равнодушными и в них не пробудится никакого интереса. Нам надо помнить, что у подростков разный жизненный опыт. У кого-то из них были приятные моменты, у кого-то – ужасные. Правильная постановка вопроса выводит их из своего мира и приводит в наш. Начало нашего послания должно быть связано с их миром и быть крайне интересным для них.