Полезное прошлое. История в сталинском СССР

Совет народных комиссаров Союза ССР и Центральный комитет ВКП(б) констатируют, что преподавание истории в школах СССР поставлено неудовлетворительно. Учебники и само преподавание носят отвлеченный, схематический характер. Вместо преподавания гражданской истории в живой занимательной форме с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей – учащимся преподносят абстрактное определение общественно-экономических формаций, подменяя таким образом связное изложение гражданской истории отвлеченными социологическими схемами.

Решающим условием прочного усвоения учащимися курса истории является соблюдение историко-хронологической последовательности в изложении исторических событий с обязательным закреплением в памяти учащихся важных исторических явлений, исторических деятелей, хронологических дат. Только такой курс истории может обеспечить необходимую для учащихся доступность, наглядность и конкретность исторического материала, на основе чего только и возможны правильный разбор и правильное обобщение исторических событий, подводящие учащегося к марксистскому пониманию истории.

Считается, что странный термин «гражданская история» был введен самим Сталиным, который учился в семинарии, где курс истории делился на церковную и гражданскую. В этом же постановлении указывалось, что в Московском и Ленинградском университетах открываются исторические факультеты.

Предполагалось создать полноценную линейку учебников по истории Древнего мира, Средних веков, новой истории зарубежных стран, истории СССР, а также новой истории зависимых и колониальных стран. Однако представленные тексты были признаны неудовлетворительными.

Сталин поставил две резолюции: «1) Нет истории народов. 2) Учебник д[олжен] б[ыть] смертным приговором царизму как поработителю народов». В «Замечаниях по поводу конспекта учебника по истории СССР», датируемых 8 августа 1934 года, грозно говорилось:

Группа Ванага не выполнила задания и даже не поняла задания. Она составила конспект русской истории, а не истории СССР, то есть истории Руси, но без истории народов, которые вошли в состав СССР (не учтены данные по истории Украины, Белоруссии, Финляндии и других прибалтийских народов, северо-кавказских и закавказских народов, народов Средней Азии и Дальнего Востока, а также волжских и северных народов – татары, башкиры, мордва, чуваши и т. д.).

В следующем абзаце уточнялось концептуальное направление интерпретации истории народов: «В конспекте не подчеркнута аннексионистско-колонизаторская роль русского царизма, вкупе с русской буржуазией и помещиками („царизм – тюрьма народов“)».

Конкурс учебников, по сути, начался заново. Помимо группы Н. Н. Ванага, в конкурс включилась московская группа в составе И. И. Минца, М. В. Нечкиной, Е. А. Мороховца, В. Е. и Б. Е. Сыроечковских, а также ленинградская группа, в которую входили З. Б. Лозинский, В. Н. Бернадский, Л. И. Фельдман, И. В. Гиттис, Т. С. Карпова. Макеты учебников сохранились в библиотеке И. В. Сталина.