Полигон. Знаки судьбы

Офицер в звании майора, проводивший занятие, подвёл нас к плавающему гусеничному бронетранспортёру БТР-50П и сказал, что на этом бронетранспортёре вместо устаревшей коротковолновой радиостанции 10-РТ установлена новая радиостанция Р-113 с фиксированными кварцованными волнами в диапазоне УКВ. Старая радиостанция была на лампах, имела ручную конденсаторную настройку и не обеспечивала надёжной связи. Это были 1950-е годы, когда начали бурно развиваться полупроводниковые приборы. А в нашем отделении был слушатель по фамилии Ф., который очень любил задавать вопросы. Когда офицер закончил представление БТР, подытожив его фразой, что он отличается от выпускавшихся ранее именно тем, что на нем установлена новая радиостанция, Ф. сразу и возник. Он задал вопрос, который звучал примерно так: “А скажите, новая радиостанция на транзисторах?” Что подумал майор, я не знаю, но он молча, медленно прошёл вдоль строя нашего отделения в одну сторону, потом в другую, а потом произнес: “Повторяю для тех, кто слушал меня невнимательно. Радиостанция на бронетранспортёре!”

Рассказ 58-й Как я учил тактику

Сначала следует рассказать о трехступенчатой тактической подготовке военных кадров, существовавшей в те годы. Первую ступень составляли военные училища. Их было много. Они делились на средние и высшие. Собственно военное образование они давали практически одинаковое. Если переводить на язык сухопутных войск, то оно касалось ведения боевых действий в звене взводрота-батальон. Разница между средними и высшими училищами заключалась в статусе гражданского образования. Средние училища давали диплом о среднем гражданском образовании, что применительно к техническим направлениям выливалось в присвоение квалификации “техник”. А соответствующие высшие училища давали квалификацию “инженер”. Отдельное положение занимали три новых военно-инженерных училища в Минске, Киеве и Ростове-на-Дону.

Вторая ступень военного образования была представлена военными академиями видов Вооруженных сил и родов войск. Их было не так уж и много, по-моему, 16.

Были также Военный институт иностранных языков Советской армии, готовивший военных переводчиков; Военные факультеты в гражданских Финансовом и Юридическом институтах и Отделение военных дирижеров при Московской консерватории. Статус этих последних учебных заведений я определить затрудняюсь.

Относительно трёх военных училищ, занимавших отдельное положение – все они были организованы в начале 1950-х годов и это было связано с развитием новых видов военной техники. По статусу они приближались к военным академиям. Но в военные академии принимали уже офицеров (исключая эксперимент с выпускниками школ, начатый в инженерных академиях в 1951 году и продолжавшийся три или четыре года), а в указанные три высших инженерных училища принимали только выпускников школ.

Минское высшее инженерное радиотехническое училище готовило специалистов в области радиолокационных и других радиотехнических систем для войск ПВО стратегического назначения. Киевское высшее инженерное радиотехническое училище готовило специалистов для радиоэлектронных систем разведки и радиопротиводействия. Ростовское высшее инженерное ракетное училище готовило специалистов для Ракетных войск стратегического назначения.

В военных академиях, готовивших кадры для Сухопутных войск, военное образование касалось ведения действий в звене «полк-дивизия», а обзорно и для звена «армия». Поэтому нам, выпускникам школ, тактику на третьем курсе Академии начали преподавать с боевых действий полка. Но тактику боевых действий взвода, роты и батальона, которую учат в училищах, мы не знали. Что такое танковый полк, мы себе наглядно не представляли. А это довольно крупная войсковая единица. Достаточно сказать, что во главе его стоит обычно офицер в звании полковника. На следующем, четвёртом курсе, мы учили уже тактику ведения боевых действий танковой дивизией. Должность командира дивизии уже генеральская. А мы после третьего курса получили звание лейтенантов! В заключение нам прочитали обзорный курс об участии танковой армии в стратегических операциях.