Помогите малышу заговорить. Больше практики!

• работа над звукопроизношением[14] – все группы звуков должны произноситься чисто и правильно, речь ребёнка должна быть чёткой и понятной, поэтому необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой, постановкой правильных звуков и их автоматизацией в речи;

• формирование словообразования – знакомство с однокоренными словами;

• формирование словоизменения – изучение разных форм одного слова, согласование слов в словосочетаниях и предложениях;

• развитие фонематического слуха – умение чётко слышать речь других людей, выявлять на слух ошибки и погрешности в речи;

• работа над слоговой структурой слов – обучение умению делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;

Остановимся подробнее на важном направлении работы – развитии словарного запаса ребёнка. Работа по формированию словаря строится на основе знакомства с окружающим миром. От того, насколько разнообразной, интересной, познавательной, полной будет информация о мире, который окружает ребёнка, зависит богатство его речи. Потому что всё новое, что узнает ребёнок, называется словом. Поэтому стоит уделить этому направлению развития ребёнка особое внимание.

Составьте план прохождения основных тем ознакомления с миром вокруг. Предлагаем примерный список тем, каждую тему можно постепенно уточнять и дополнять, а также добавлять новые темы.

• Сезонные изменения в природе: признаки времён года, погода, наблюдение за объектами живой и неживой природы.

• Овощи, фрукты, ягоды.

• Растения: деревья, цветы, комнатные растения, полевые растения.

• Грибы, орехи, семена.

• Животные домашние и дикие.

• Птицы домашние и дикие.

• Насекомые.

• Рыбы.

• Дом, квартира, комната.

• Улица, правила дорожного движения.

• Город и деревня.

• Одежда и обувь.

• Мебель.

• Посуда.

• Транспорт.

• Профессии и занятия людей.

• Сведения о человеке: первоначальные сведения о себе и своей семье.

Изучать мир вокруг можно по-разному: беседовать с ребёнком на разные темы, учить наблюдать за природой и окружающим миром, вместе читать книги и обсуждать их содержание, беседовать по картинкам, играть в сюжетно-ролевые игры по темам, организовывать интересные поездки, походы в музеи, театр, кино, цирк, смотреть развивающие передачи и, конечно, проводить занятия по развитию речи на основе знакомства с окружающим миром.

РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ – обучение дошкольника чтению и письму. В настоящее время в школе ждут подготовленных детей, поэтому освоить азы письменной речи необходимо до поступления в первый класс. Развитие письменной речи дошкольника должно охватывать следующие направления:

• знакомство с буквами;

• обучение чтению;

• обучение письму печатными буквами.

Надо отметить, что работа над развитием письменной речи в дошкольном возрасте требует использования специальной методики обучения, разработанной именно для дошкольников. Недопустимо использовать учебники для первого класса, пытаясь раньше времени посадить ребёнка за школьную парту. Методики обучения чтению и письму для дошкольников предлагают обучение в игре, материал по уровню сложности доступен для ребёнка 5–6 лет. Если же обучение пока не даётся ребёнку, лучше на время отложить занятия и продолжить через месяц-два, ведь ребёнок лучше усваивает то, что ему понятно и интересно.

ПРОФИЛАКТИКА ТРУДНОСТЕЙ ОСВОЕНИЯ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ – это профилактика неправильного звукопроизношения (устная речь) и профилактика ошибок в чтении и на письме (письменная речь). К сожалению, профилактической работе обычно не уделяется должного внимания… А зря, ведь небольшими усилиями мы можем значительно улучшить ситуацию развития и обучения ребёнка.

Родителей волнует чистота и красота речи ребёнка. Как мы можем повлиять на формирование правильного произношения звуков, не обращаясь к логопеду? Начать выполнять с ребёнком артикуляционную гимнастику! Если делать артикуляционную гимнастику регулярно, качественно и подбирать комплексы упражнений для разных групп звуков (доступны в различных логопедических пособиях), то можно получить замечательные результаты: отсутствующие в речи звуки появятся быстрее, некоторые искажённые звуки могут сами «встать на место» – их артикуляция станет правильной. Стоит воспользоваться такой возможностью повлиять на чистоту звукопроизношения ребёнка, тем более что усилий потребуется не так много. А то, чего не удалось добиться при помощи артикуляционной гимнастики, уже стоит исправлять с помощью логопеда.