Помогите малышу заговорить. Больше практики!

• Задание должно сопровождаться текстом, интересным для ребёнка, – если задание сопровождается «голой» инструкцией (например, «Дорисуй яблочкам листики» или «Раскрась солнышко»), возможности развития речи в ходе выполнения такого задания будут невелики. Поэтому либо надо подбирать развивающие пособия, которые сопровождаются текстом для организации разговора с ребёнком, либо надо придумать такой текст, содержащий интересный для ребёнка сюжет, самостоятельно.

• Лучше, если задания располагаются на отдельных листах, так как это помогает малышу сосредоточиться на задании и не отвлекаться на перелистывание страниц в книжке.

• Картинки должны быть простые (но обязательно хорошо узнаваемые!), с чёткими контурами, в виде раскрасок или цветных изображений.

Как и где подобрать графические задания, направленные на развитие речи малыша? Можно выбрать подходящие из развивающих книжек, а можно подготовить самостоятельно – нарисовать основу в виде простых картинок или подготовить их на компьютере, используя подходящие графические изображения. Если готовить картинки для занятий самому, то их можно подготовить в чётком соответствии с темой предстоящего занятия и речевым материалом, который мы в данный момент отрабатываем с ребёнком.

Обратите внимание, что уровень сложности речевого материала, который отрабатывается в ходе выполнения графического задания, можно гибко варьировать, исходя из целей занятия и уровня речевых возможностей малыша.

Зёрнышки для цыплёнка (закрепляем облегчённые слова)

В центре листа нарисуйте простое изображение цыплёнка. Обыграйте изображение и озвучьте его.

– Это цыплёнок. Цыплёнок говорит: ПИ-ПИ-ПИ! Цыплёнок машет крылышками: МАХ-МАХ!

Затем предложите малышу дать зёрнышки цыплёнку – нарисовать точки фломастером жёлтого или оранжевого цвета.

– Цыплёнок хочет есть – давай дадим ему вкусные зёрнышки. Вот ОДНО зёрнышко. МАЛО зёрнышек… Дай цыплёнку МНОГО зёрнышек. КЛЮ-КЛЮ-КЛЮ! – клюёт цыплёнок зёрнышки!

Вот так яблоко! (закрепляем облегчённые слова)

В центре листа нарисуйте изображение яблока. Обыграйте картинку и предложите малышу раскрасить яблоко – мелком или красками.

– Это яблоко. Раскрась яблоко, чтобы оно стало как настоящее – красное и круглое. АМ-АМ! Какое вкусное яблоко!

Если ребёнку нравится тема занятия, развивайте сюжет. Например:

– Нарисуй рядом маленького червячка, который тоже хочет полакомиться яблочком: ХРУМ-ХРУМ!

Кошка и мышка (отрабатываем употребление простых фраз)

Нарисуйте на листе изображения кошки и мышки. Обыграйте картинку и озвучьте её.

– Тут мышка. Мышка маленькая. Там КОШКА. КОШКА большая.

Продолжайте обыгрывать картинку – помогите мышке спрятаться, загнув рисунок.

– Мышка боится: ОЙ! Лиса хочет поймать мышку: ХВАТЬ! Мышка, прячься скорее! Давай поможем мышке спрятаться!

Машина на дороге (отрабатываем употребление простых фраз)

Заранее подготовьте простое контурное (не цветное) изображение легкового автомобиля. Обыграйте изображение и озвучьте его.

– Это машина. Машина гудит: БИ-БИ! Малыши любят играть с машинками.

Затем предложите малышу раскрасить изображение машинки в любой цвет, который он выберет.

– Машинки бывают разные – красные, синие, зелёные. А у тебя есть машинка? Какая она? Раскрась машину, чтобы она стала красивая. ВОТ КРАСНАЯ МАШИНА!

Если малышу нравится задание, предложите продолжение. Например:

– А теперь нарисуй дорожку, по которой поедет машина! ЭТО ДОРОГА. Дорога может быть прямая или извилистая. На твоей дороге будут повороты? Можно нарисовать две дороги – одна дорога длинная, а другая короткая.

Использование интерактивных пособий

Несколько десятилетий назад на занятиях по развитию речи малышей родители использовали в основном игрушки и картинки. Но современный рынок предлагает новые интересные возможности для занятий с самыми маленькими: это «говорящие книги», озвученные электронные плакаты, детские компьютеры и другие развивающие пособия.