Помогите малышу заговорить. Больше практики!

– Посмотри, это рыбки. Покажи самую большую рыбку. Да, вот большая рыбка. А эта рыбка какая? Правильно, маленькая. Покажи красную рыбку. Да, это красная рыбка. А это какая рыбка? Правильно, синяя рыбка. Рыбки живут в воде. Давай поселим рыбок в аквариуме с водой – положи рыбок на изображение аквариума. Что делают рыбки в воде? Они плавают – вот так. А кто заглядывает в аквариум. Кто говорит «мяу»? Да, это кот. Сможет кот поймать рыбку в аквариуме? Нет, кот не любит воду. Теперь давай сделаем аппликацию – наклеим рыбок.

Использование в речевом общении жестов

Полезно использовать в ходе речевых занятий и игр жесты. Например, указательный жест появляется в арсенале ребёнка уже на первом году жизни, и можно его с успехом использовать в ходе занятий по развитию речи. Кроме этого, часто жесты помогают лучше понять значения слов, например «большой», «маленький», «один» и др.

При обучении малыша простым выразительным жестам помните, что использовать можно только естественные общеупотребительные жесты, понятные всем представителям данной культуры. Не стоит придумывать новые жесты, подменяя ими развитие активной речи ребёнка. Помните, что в норме выразительные жесты являются вспомогательным средством общения между людьми и употребляются ограниченно. Ниже перечислены некоторые общеупотребительные жесты.

Использование в речевом общении выразительной мимики и артикуляции

Прежде чем рассматривать подробно вопрос о значении мимики и артикуляции в речи человека, давайте разберёмся с самими понятиями.

Мимика – это движения мышц лица, глаз, отражающие разнообразные эмоции и чувства человека: радость, печаль, беспокойство, удивление, страх и т. д.

Во время развивающих занятий и игр с малышом взрослый посредством акцентированных движений лицевых мышц выражает лицом своё состояние, эмоции, чувства и отношения. Но будьте внимательны: в общении с малышом следует выражать при помощи мимики простые эмоции (радость, удивление, обида, испуг и др.) – только в этом случае выразительные движения лица маленький ребёнок понимает легко.

Артикуляция – это деятельность речевых органов, связанных с произнесением звуков речи. Речевые органы расположены во рту – это язык, зубы, губы, голосовые связки и др. Во время речи видны только некоторые из элементов артикуляции – в основном это движения губ, а движения языка и изменения голосовых связок скрыты от наблюдения.

Если между собой общаются два взрослых человека, у которых нет нарушений речи, выразительная мимика во время разговора оживляет беседу и придаёт ей новые краски, а в утрировании артикуляции нет необходимости. Но если речь человека звучит недостаточно чётко, мы невольно начинаем внимательно следить за движением его губ, так как это помогает воспринимать и понимать его речь.

Проиллюстрировать это утверждение помогут примеры из жизни. Например, люди с нарушениями слуха умеют отлично «читать по губам», то есть могут понимать чужую речь, расшифровывая артикуляцию говорящего, причём делают это с большой скоростью, которая может быть достигнута только путём длительной тренировки. А когда дети-дошкольники общаются друг с другом по телефону, они порой не улавливают, о чём идёт речь, хотя в личном общении без труда понимают друг друга. Это объясняется тем, что у детей ещё недостаточно сформирована произносительная сторона речи – дети часто не произносят определённые звуки или произносят их неверно, нечётко. Но если при встрече дети компенсируют эти недостатки, следя за артикуляцией говорящего, то при общении по телефону такой возможности нет – отсюда и непонимание.