Помогите малышу заговорить. Больше практики!

Малыши не только не любят, но неспособны сосредоточиться на не очень интересных для них занятиях, которые основаны только на словесном общении: объяснении, вопросах и т. п., особенно если при этом занятия требуют внимания и достаточных усилий для достижения результата со стороны малышей. Эти особенности занятий с малышами нужно учитывать при организации занятий по развитию речи.

Чтобы создать новые возможности развития речи малыша, советуем организовать интересные занятия творчеством, сюжеты которых позволяют начать и развить разговор с малышом. Правильно построенные занятия творчеством помогают не только расширить пассивный словарь ребёнка, но и стимулируют развитие активной речи. Приведём несколько примеров речевого сопровождения занятий по рисованию, лепке и аппликации с малышами.

Звёзды на небе (рисование)

Для занятия по рисованию с применением метода штамповки «Звёзды на небе» понадобится лист матового картона тёмного цвета, штамп в виде звезды (можно использовать готовый или сделать самостоятельно, вырезав штамп из ластика или моркови), гуашь жёлтого цвета (разведённая, например, в крышке до густоты сметаны). Предложите малышу сделать звёздное небо, ставя на тёмном фоне отпечатки жёлтых звёзд при помощи штампа. Комментируйте ход занятия, побуждая малыша к участию в беседе:

– Это тёмное небо. На нашей картинке день или ночь? Ночь. Вот на небе появилась луна. Что я нарисовала? Да, это луна. А теперь ты нарисуй звёзды. Давай их напечатаем при помощи штампа. Я тебе покажу – вот так! Сколько звёзд на небе? Одна звезда. Нарисуй ещё. Теперь сколько звёзд на небе? Много звёзд. В ночном небе много звёзд. Ты молодец – нарисовал много звёзд. Очень красиво!

Разноцветные змейки (лепка)

Для занятия по лепке, в основе которого лежит способ раскатывания пластилина «в колбаски», понадобится доска для моделирования и разноцветный мягкий пластилин. Взрослый предлагает малышу выбрать пластилин понравившегося цвета и отделяет кусок подходящего размера, себе взрослый тоже берёт кусок пластилина, но другого цвета. Затем взрослый показывает малышу, как следует раскатывать пластилин, чтобы превратить его в забавную змейку, комментируя ход занятия:

– Давай сделаем из пластилина змейку. Раскатывай пластилин. Сначала раскатывай пластилин между ладошками – вот так. А теперь раскатывай пластилин на столе, пока не получится длинная ровная колбаска – вот такая. Теперь давай сожмём пальцами один кончик колбаски – получилась голова змеи. Сделай глазки при помощи карандаша. А другой конец ещё раскатай, чтобы получился хвостик потоньше. Кто у нас получился? Да, змея. Поделку обыграйте: Какая змея – длинная или короткая? Длинная. Что змея умеет делать? Змея ползает – вот так. А теперь наша змейка свернулась в колечко. Она лежит неподвижно и греется на солнышке.

Рыбки в аквариуме (аппликация)

Для занятия по аппликации, в ходе которого мы приклеиваем к основе готовые фигурки, понадобится рисунок-основа с изображением аквариума и кота, разноцветные фигурки больших и маленьких рыбок, клей-карандаш. Взрослый заранее готовит рисунок-основу и фигурки рыбок. Затем предлагает ребёнку поиграть с фигурками рыбок, расположить их на изображении аквариума, а потом приклеить к основе при помощи клея. Взрослый эмоционально комментирует ход игры: