Помогите малышу заговорить. Больше практики!

Метод совместного рисования даёт богатые возможности развития речи – как активной, так и пассивной. Взрослый обозначает словом всё, что происходит на бумаге. Такой комментарий позволяет уточнить значения слов, которые ребёнок уже знает, а также знакомит ребёнка с новыми словами и значениями, обогащая его пассивный словарь. Необходимо поддерживать любую попытку ребёнка «поговорить», а также специально создавать ситуации, в которых ему захочется воспользоваться активной речью – например, делать паузы в речи, задавать вопросы.

Совместное рисование взрослого с ребёнком возможно в вариантах разной степени сложности. Простой вариант – предметный рисунок: игрушки, фрукты и овощи, животные. Более сложный и развёрнутый вариант – сюжетный рисунок, на котором разворачиваются разнообразные ситуации из мира людей, в первую очередь из жизни самого ребёнка и его семьи. Оба варианта совместного рисования одинаково требуют положительной эмоциональной окраски как самого процесса рисования, так и речевого сопровождения.

Чтобы поддержать интерес малыша к этому виду деятельности и дополнительно стимулировать его речь, можно разнообразить занятия, вводить в них новые элементы: использовать в рисовании различные материалы (карандаши, фломастеры, мелки, краски, различные виды бумаги и картона), вводить в изображение новые детали, при повторном рисовании варьировать рисунок по размеру, форме, цвету и положению в пространстве. Чаще приглашайте ребёнка в «соавторы», используя как прямое приглашение – «Давай вместе рисовать!», так и специальные приёмы: время от времени останавливайте рисование и предлагайте ребёнку продолжить рисунок или «забывайте» дорисовать в изображении важную деталь.

Ниже приведём примеры «совместных» рисунков. Темы и сюжеты для совместного рисования можно выбирать произвольно – рисовать то, что нравится и ребёнку, и взрослому. При этом можно рисовать не только сюжеты, которые наиболее интересны малышу, но и проблемные ситуации из жизни малыша, этим самым психологически помогая успешно их разрешить.

Солнышко

Во время прогулки обратите внимание малыша на солнышко, которое светит на небе:

– Смотри, на небе светит солнышко – и на земле становится светло и тепло!

Дома выберите подходящий момент и организуйте занятие по совместному рисование – нарисуйте солнце с лучами, а ребёнку предложите нарисовать тучку.

– Посмотри, какое солнышко я нарисовала. Покажи, где у солнышка лучи. Вот они – много лучей! Давай нарисуем тучку! Возьми синий мелок и нарисуй тучку. Вот какая туча получилась! Скоро пойдёт дождик – кап-кап! Как идёт дождик? Кап-кап-кап!

Если у ребёнка сохраняется интерес, то можно продолжить рисование и разворачивать сюжет о солнышке и дальше.

Божья коровка

Во время летней прогулки понаблюдайте с малышом за божьей коровкой. Дома предложите нарисовать божью коровку вместе.

– Что будем рисовать? Божью коровку? Хорошо. Тогда давай сначала нарисуем овал и раскрасим его в красный цвет. Теперь дорисуй божьей коровке глазки, усики, лапки. Похоже? Кажется, чего-то не хватает… Чего же не хватает? Правильно, чёрных точек на красной спинке! Дорисуй!

Петушок

Летом в деревне или в городском контактном зоопарке понаблюдайте с малышом за петушком. Дома предложите вместе нарисовать петушка. Сначала нарисуйте контурное изображение петуха, а ребёнку предложите раскрасить мелками красный гребешок и яркий разноцветный хвост.

– Я нарисовала петушка. Только он пока некрасивый. Давай раскрасим петушка в разные цвета. Возьми красный цвет и раскрась петуху гребешок и бородку – вот так. А теперь сделай яркий хвост. «Ку-ка-ре-ку!» – кричит петушок. Покричи, как петушок.

Если малыш готов продолжать занятие, разворачивайте сюжет о петушке дальше. Например, попросите покормить петушка – нарисовать для него зёрнышки.

– А теперь давай покормим петушка – нарисуй петушку зёрнышки. Как много зёрнышек у тебя получилось! Как петух клюёт зёрнышки? Клю-клю-клю!

Конфетки