Соответственно буквенные символы необходимо расставлять тоже в строго определенном порядке. Сперва ставим символ X — над словом, которое подчеркнуто дважды и к которому подходят две дужки (с крестиком и без крестика). Затем левый (первый) из двух подчеркнутых одной чертой претендентов обозначаем сверху символом А, а правый (второй, более удаленный от начала предложения) символом В. Ни в одном случае не следует начинать расстановку буквенных символов с обозначения ими претендентов А или В. Может, скажем, получиться, что двуплановый компонент X стоит в самом начале предложения, а вы его обозначите, как первый, символом А и т. п. Проведение анализа строго последовательно здесь, при рассмотрении ошибочной смысловой связи слов, совершенно необходимо. Единый порядок, кстати, облегчает и проведение самого анализа, в чем вы вскоре сами убедитесь.
Рассмотрим другой, уже знакомый пример:
«Всю жизнь обучавшийся в нашем техникуме Симаков работал строителем».
1. Неверный смысл здесь возникает в начале
предложения, не так ли? Нетрудно установить, объединением каких элементов он вызван. Ошибочная смысловая связь: «всю жизнь обучавшийся».2. Очевидно, Симаков не всю жизнь обучался, как получилось при восприятии, а всю жизнь… что? — Да, конечно, работал. «Всю жизнь… работал» — правильная, авторская смысловая связь слов.
Элемент, входящий и в ошибочную, и в правильную смысловую связь, — «всю жизнь». Обозначим его символом X, а претенденты на смысловую связь с X («обучавшийся» и «работал») — соответственно их последовательности в предложении — символами А и В:
Буквенная схема конструкции: ХАВ.
После того как установлены ошибочная и правильная смысловая связь слов, переходим к выполнению указаний преобразующего алгоритма.
1. Сблизить элементы правильной смысловой связи.
2. Вставить подходящее по смыслу (не изменяющее общего значения предложения) слово между элементами ошибочной смысловой связи.
3. Заменить один из элементов ошибочной смысловой связи синонимом.
4. Разделить («рассечь») предложение в месте появления ошибочной смысловой связи и оформить образовавшиеся части и виде двух самостоятельных предложений.
Если какие-то два элемента предложения не объединяются, потому что между ними стоит третий, то нужно эти два элемента поставить ближе друг к другу (операция 1). Если же какие-то два элемента сочетаются ошибочной связью, нужно устранить условия, позволяющие им объединиться. Для этого элементы отделяют друг от друга вставкой (операция 2) или заменяют один из элементов синонимом (операция 3), или ставят между этими элементами точку, так что один элемент оказывается в одном предложении, а другой — в следующем (операция 4).
Пример: «К писателю приходили письма с пожеланиями избавления от болезни и долголетней жизни».
Вначале действуем по
1. Сближаем элементы правильной смысловой связи — «с пожеланиями… долголетней жизни». «К писателю приходили письма с пожеланиями долголетней жизни и избавления от болезни». Исправление не вполне удачно: обычно вначале желают здоровья, а затем долголетия.
2. Вставляем подходящее по смыслу слово между элементами ошибочной смысловой связи «избавления от… долголетней жизни». «К писателю приходили письма с пожеланиями избавления от болезни и пожеланиями долголетней жизни». Допустимое исправление, хотя, конечно, два «пожелания» не украшают предложение. Нельзя ли найти лучший вариант?
3. Заменяем элемент «избавления от болезни» синонимом. «К писателю приходили письма с пожеланиями скорейшего выздоровления и долголетней жизни». Удачное исправление. Проверим, однако, еще один вариант.
4. Ставим точку между элементами «избавления от… долголетней жизни». «К писателю приходили письма с пожеланиями избавления от болезни. Все желали ему долгих лет жизни». Приемлемое исправление. Лучшим все же остается вариант с заменой слова (операция 3): «К писателю приходили письма с пожеланиями скорейшего выздоровления и долголетней жизни».
Работа по приведенной схеме действий дает основание разграничить значение терминов «способ исправления» и «вариант исправления».
Алла Робертовна Швандерова , Анатолий Борисович Венгеров , Валерий Кулиевич Цечоев , Михаил Борисович Смоленский , Сергей Сергеевич Алексеев
Детская образовательная литература / Государство и право / Юриспруденция / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука