Практическая стилистика

1. Кутузов, как показал Л. Толстой, находясь в поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах. 2. Театр кукол заключает договоры на проведение новогодних елок с участием Деда Мороза, Снегурочки, баяниста и кукольного спектакля. 3. Начато строительство коровника на 200 голов с силосными башнями. 4. Организовано соревнование по получению высоких привесов на нагуле и откорме скотников и гуртоправов. 5. Эта мысль не нова, на это еще указывал М.В. Ломоносов. 6. Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками. 7. Крахмал — это не растворимый углевод в воде. 8. Гармоникой примятый снег визжит. 9. Сапожная мастерская изготавливает также новые каблуки на женские ноги из плотного дерева. 10. Эта группа, в которую вошли фармакологи и клиницисты, в течение двух десятков лет целенаправленно изучает нейрогенные механизмы повреждений внутренних органов оригинальным методом фармакологического анализа (Известия, 13.08.1986).

Упражнение 5. Мысленно устраните выделенное слово. Проследите, как изменится в этом месте связь между словами.

1. Вскоре Н.К. Федоров начал свою работу по изучению химии мышцы, работу, которой суждено было привести к крупным открытиям. 2. Общая теория частей речи необходима для создания полноценных научных и учебных грамматик реальных языков, грамматик, разумно учитывающих и общее, и особенное в разных языках. 3. Рассмотрим, какие ошибки встречаются в школьных сочинениях, ошибки, которые следует считать недопустимыми. 4. Настоящий краткий раздел мы посвятим работам Лорентца, относящимся к вопросу, очень далекому от близких для него проблем, работам, которым он посвятил последний период своей деятельности (Луи де Бройль. По тропам науки. М., 1962. с. 34). 5. Описанные Максвеллом поля внутри материальных тел, поля, которые, вообще говоря, меняются довольно медленно, являются лишь «средними» полями (там же с. 19).

Ключ (к примерам 4 и 5).

4. Возникнет ошибочная смысловая связь: «проблем, которым он посвятил». Хотя, казалось бы, повтор нежелателен, но если бы автор не вставил это второе «работаем», то получился бы смысл, обратный тому, который следовало передать.

5. Слово «поля» вставлено (повторено) для предупреждения ошибочной смысловой связи слов «тел, которые меняются». Го есть если бы не было второго «поля», то менялись бы не ноля, а тела.

Упражнение 6. Подчеркните сигнал ошибки (слово или словосочетание, вносящее ясность).

1. Изредка медвежатам подвозили бочку с гвоздями, которые потом входили в бешенство от боли. 2. Бригадир говорил об ответственности за недостатки в работе, которая отныне ложится на нас самих. 3. В основу повести «Чапаев» Фурманов положил боевые действия Чапаевской дивизии в районе Урала, куда он был назначен комиссаром. 4. Петя побежал отворять калитку, и, обогнув по закругленной дороге огромную лужу, пёс бросился ему под ноги. 5. Высылаем вам лыжу на левую ногу, которая не нуждается в смазке. 6. Вам непонятно, с чем я полемизирую? С положениями журнала «Знамя» я вполне согласен. Я полемизирую с оценкой моей публикации газетой «Известия».

Обратите внимание: в последнем примере ошибочная смысловая связь возникает не внутри предложения, а между предложениями (точнее — их частями).

Ключ. Сигнал ошибки: 1. входили в бешенство (значит, медвежата, а не гвозди); 2. ложится (значит, ответственность, а не работа); 3. назначен комиссаром; 4. пёс; 5. в смазке; 6. вполне согласен.

Упражнение 7. «Очистить от грязи жнейку может каждый рабочий, для этого не нужно быть специалистом. Довольно быть равнодушным наблюдателем».

Между какими частями текста возникает ошибочная смысловая связь? Какой нелепый смысл при этом образуется?

Упражнение 8. Подчеркните два слова (словосочетания), между которыми возникает ошибочная смысловая связь. Установите, какие особенности контекста провоцируют ее появление.

Если ваш сосед решил из маленьких комнат сделать одну большую, напомните ему, чем это грозит всему дому. Не помогает — обращайтесь в домоуправление. Помните: самостоятельная перестройка во время возможного землетрясения может привести к трагическому исходу! (Доживем до понедельника 01.10.1993).

Упражнение 9. «Она не могла сказать, отчего ей плохо, что давит сердце. Дом — полная чаша, муж любит больше даже, чем бы ей хотелось, свекровь меньше, чем все другие, кого она знает, жмет. Отчего же так мучительно, гак бесконечно хочется выплакаться?» (А.С. Серафимович).

При восприятии второго предложения возникает навязчивое коммуникативное затруднение. Пробиваясь к авторскому смыслу, мысль читающего проходит несколько отрицающих друг друга этапов. Опишите их.

Ключ. Для раскрытия динамики понимания приведем характерный диалог.

Испытуемый. Сначала думаешь, что свекровь любит меньше, чем муж, потом — меньше, чем все другие. А в конце оказывается: меньше жмет, чем все другие свекрови.

Экспериментатор. Сначала возникает ошибочная смысловая связь.