Практическая стилистика

Ключ. Всадник обращается к лесорубу пренебрежительно-обобщенно, называя его обезличенной кличкой («Джек! Джек!»), подобно тому, как если бы к незнакомому русскому обратились: «Эй, Иван!» Желая получить ответ на свой вопрос (правильно ли он едет), бостонец дерзко отвечает на совершенно естественный встречный вопрос лесоруба. В каждой реплике бостонца своя грубость, свой «подарок».

2.6. Нарушение коммуникативной точности как стилистический прием

Упражнение 1. Новый губернатор Нью-Йорка отправился в Синг-Синг осмотреть государственную тюрьму. После осмотра помещений начальник тюрьмы попросил губернатора выступить перед заключенными. Тот был весьма смущен, так как никогда прежде не выступал перед заключенными и не знал, с чего начать. Наконец он изрек: «Сограждане!» Затем он вспомнил, что когда кто-либо попадает в государственную тюрьму, он перестает быть гражданином. От этого губернатор смутился еще больше и сказал: «Сокамерники!» Это звучало не совсем хорошо, поэтому он продолжал: «Ну, как бы там ни было, я очень рад видеть многих из вас здесь».

Отметьте все случаи комической неточности.

Упражнение 2. На каком приеме построены шутки?

— По команде «стой» следует ту ногу, которая на земле, приставить к той, которая в воздухе, и застыть неподвижно.

— Особо секретные документы перед прочтением сжечь!

— Для солдата субботник — это дело добровольное, а не так, что хочешь — участвуешь, а хочешь нет!

— Что вы, товарищ курсант, такой неровный квадрат нарисовали? Вы что — дальтоник?

Упражнение 3. Чем спровоцирован неправильный ответ?

1. — Я же объяснял вам, что такое вычитание, говорит учитель гимназии. — Скажем, дал я нищему двадцать копеек, на десять копеек он выпил вина, сколько у него останется.

— Десять копеек, — тянет руку Ашот.

— Верно, а как называется это действие?

— Выпивка, — ответил Ашотик.

2. — Что такое абстрактное понятие? — спрашивает учитель.

— Не знаю…

— Тогда слушай. Это то, что нельзя потрогать, но можно подумать о нем. Сможешь теперь привести пример?

— Да, раскаленное железо.

Упражнение 4.

Не заводится мотор…

Пока у мотоцикла были люди, злоумышленник, вероятно, наблюдал из кустов. Но вот грибники оставили новенький сверкающий лаком и хромированными деталями «Днепр», и похититель, убедившись, что теперь он с техникой один на один, вышел из чащи, осмотрел мотоцикл, небрежно постукал ногой по колесам и, похоже, сел в седло. Завести мотор, увы, не хватило ни смекалки, ни опыта.

Раздосадованный злоумышленник в считанные минуты с нечеловеческой силой изуродовал машину и снова ушел в лес. Случилось это неподалеку от поселка Пинега. Хулиган известен, но поймать и наказать его не удалось. Уж очень искусно скрывается в лесу. Зовут его Михаил Топтыгин (Известия. 16.10.1981).

На каком приеме построена шутка?

Ключ. Специальным подбором слов и выражений автор намеренно создает у читателя представление о нарушителе порядка как о человеке: «злоумышленник», наблюдающий из кустов, «похититель», «осмотрел мотоцикл», «небрежно постукал ногой по колесам» (типично «шоферский» жест), «с нечеловеческой силой изуродовал машину» (не удалось похищение), «хулиган» и др. В результате возникает образ матерого похитителя, а затем, в заключительной строке, вдруг выясняется, что речь идет о медведе. На этой резкой смене представлений об изображаемом деятеле и строится юмористический эффект зарисовки.

Весь материал данной главы призывал строго соблюдать точность речи. В заключение одна шутка, напоминающая, что и в таком деликатном деле надо знать меру.

У редактора газеты была мания точности, и он всегда требовал от сотрудников того же.

Однажды репортер принес отчет о каком-то собрании.

Редактор начал читать отчет и наткнулся на фразу: «Семьсот девяносто девять глаз впились в оратора».

— Что за чушь! — возмутился редактор.

— Это не чушь, среди участников собрания был один одноглазый.

Глава 3 Краткость речи

Краткость одно из основных достоинств речи, выражающееся в умении передать мысль наименьшим количеством слов, без неоправданного внутритекстового дублирования.

Многие известные писатели считали достижение краткости важнейшей творческой задачей. «Перечитывая и поправляя сочинение, писал Л. Толстой, — не думать о том, что нужно прибавить… если только не видишь неясности или недосказанности главной мысли, а думать о том, как бы выкинуть из него как можно больше, не нарушая мысли сочинения (как бы ни были хороши эти лишние места). …Никакие гениальные прибавления не могут улучшить сочинения так много, как могут улучшить его вымарки». Разумное стилистическое требование заключается в том, чтобы без необходимости не повторять уже сказанного и не объяснять и без того всем понятного.

3.1. Лишние слова