Православное воспитание в контексте социализации

Авторы книги о технологиях изменения сознания в деструктивных культах завершают ее рассуждениями о взаимосвязи проблемы зависимости и свободы выбора «туннеля реальности». Задаваясь вопросом, почему умные интеллигентные люди оказываются в сектантских сетях, Т. Лири и М. Стюарт предпринимают попытку ответить на него следующим образом: «Когда традиционные модели не способны объяснить какой-то феномен, всегда находятся люди, которые готовы предложить суррогатное объяснение, и люди, готовые его принять» (75). Иллюстрируя свои умозаключения, сами авторы обращаются к дзен-буддизму в качестве его адептов, предлагая собственное понимание того, как избежать опасности замыкания на структуре тоталитарного сознания. Они пишут, что человечеству стоит научиться жить сомнением. Но сомнения предполагают исходное наличие веры. Эта изначально присущая каждому человеку потребность верить является основой его сознания.

Каждая из мировых религий хранит в себе неисчерпаемый потенциал для веры человека. Осваивая именно этот потенциал, человек, потерявшийся в деструктивном культе, сможет вновь обрести себя.

Список литературы

1. Аверинцев С.С. Крещение Руси и путь русской культуры // Русское зарубежье в год тысячелетия крещения Руси. М., 1991.

2. Аверинцев С.С. Средние века // Идеи эстетического воспитания. В 2-х т. Т. 1. М., 1973. С. 284.

3. Алексеев В.И. Роль Церкви в создании русского государства. Нью-Йорк, 1990.

4. Барб А. Исповедь: практическое пособие, используемое в выпускных классах теологических семинаров. Рига, 1992.

5. Белла Р.Н. Социология религии // Американская социология. / Пер. с англ. М., 1972.

6. Бердяев Н.А. Философия неравенства // Русское зарубежье. Л., 1991.

7. Бердяев Н.А. Человек. Микрокосм и макрокосм // Феномен человека: Антология. М., 1993. С. 28–58.

8. Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале XX века. Лекции по педагогической антропологии и философии образования. М., 1994.

9. Большая советская энциклопедия. Т. 60. М., 1934.

10. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности (основные положения концепции воспитания в изменяющихся социальных условиях). Ростов-на-Дону, 1997.

11. Братство в православии // Сб. материалов ежегодной встречи Преображенского братства «Третий Преображенский собор». М., 1993.

12. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994.

13. Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. М., 1977.

14. Бреев С.И. История педагогики: Учебное пособие по спец. курсу. Часть 1: Воспитание у народов древнего мира и в эпоху средневековья. Саранск, 1994.

15. Будущее религии: проблемы и перспективы. М., 1991.

16. Булгаков С.Н. Церковь и социальный вопрос // Вопросы религии. Вып.1. М., 1906.

17. Бюллетень Педагогического бюро по делам средней и низшей школы за границей. № 4. Прага, 1923.

18. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. Учебное пособие. М., 2004.

19. Вестник РСХД. № 1. Париж, 1928.

20. Вестник РСХД. № 6. Париж, 1928.

21. Вестник РСХД. № 7. Париж, 1928.

22. Вестник РСХД. № 1. Париж, 1930.

23. Вестник РСХД. № 5. Париж, 1929.

24. Вестник РСХД. № 11–12. Париж, 1929.

25. Вестник РСХД. № 3. Париж, 1929.

26. Вестник РСХД. № 1. Париж, 1930.

27. Вестник РСХД. № 11. Париж, 1930.

28. Вестник РСХД. № 66–67. Париж, 1962.

29. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

30. Возрастные особенности психического развития детей. Сб. науч. трудов. / Отв. ред. И.В. Дубровина, М.И. Лисина. М., 1982.

31. Вопросы религиозного воспитания и образования. Вып. 1. Париж, 1927.

32. Воспитание и развитие детей в детском доме. М., 1996.

33. Вундт В. Миф и религия. / Пер. с нем. С.-Пб., 1913.

34. Газман О.С. Воспитание как развитие индивидуальности // Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. М., 2002.

35. Гейзенберг В. Физика в философии. М., 1963.

36. Гулуа В.Л. Диалектика эмоционального и рационального в морали. Тбилиси, 1981.

37. Гусев П. Религиозность как основа нравственности. Казань, 1894.

38. Дворкин А.Л. Сектоведение. Тоталитарные секты. Опыт систематического исследования. Н.-Новгород, 2000.

39. Демков М.И. История русской педагогии. Ч. 1–3. М., 1903–1913.

40. Демков М.И. Материалы для истории русской педагогической литературы первой половины XIX века. Б.м., 1911.

41. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. / Под ред. Е.А. Стребелевой. М., 1998.

42. Дети эмиграции. Париж, 1924; Прага, 1925; Москва, 2001.

43. Детский дом и борьба с беспризорностью. М., 1928.

44. Дехтерев А.С. С детьми эмиграции. 1920–1930. Прага, 1931.

45. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. М., 1910.

46. Джеймс У. Зависимость веры от воли и другие опыты популярной философии. / Пер. с англ. СПб., 1904.