Профессиональное обучение персонала газового хозяйства

Опытный газовик умело пользуется показаниями контрольно-измерительных приборов. Это предполагает наличие не только практических навыков обращения с КИП, но и сложной мыслительной деятельности по анализу и переработке информации. Избирательность восприятия является отличительным признаком наблюдения. Оно проявляется в умении анализировать воспринимаемые показания приборов и сигналы, дифференцировать их с учетом решаемой производственной задачи.

Автоматизированное дистанционное управление, широко внедряемое в газовом хозяйстве, обусловливает необходимость формирования еще одного важного качества: умения и компетенции создавать образы и оперировать ими. Это умение, присущее передовикам и новаторам производства, становится особо значимым для газовиков широкого профиля, так как им приходится ориентироваться не только на результаты визуального анализа газового оборудования, но и на восприятие скрытых процессов, показаний КИП и др. В этих условиях точность, скорость, надежность приема и переработки зрительной информации во многом зависят от умения создавать адекватные образы и оперировать ими.

У новаторов производства сформированы способности постоянного взаимного перехода от восприятия условно-знаковой информации к ее использованию в реальных производственных условиях, что и характеризует техническое мышление профессионала. Учащиеся должны не просто прочесть техническую документацию (инструкцию по безопасности труда, схему газоснабжения), но и на ее основе изучить реальную производственную обстановку и выполнить требуемые виды работ.

Знание условных обозначений, принятых в газовом хозяйстве, обеспечивает правильное их чтение и понимание. Образы, создаваемые на основе использования технической документации, должны полностью отражать специфику постоянно меняющейся производственной обстановки. В них должен отражаться переход от восприятия заданной наглядности к представлению о действующем оборудовании и обратно: восприятие оборудования должно дополняться данными, полученными на основе чтения технической документации.

Для формирования таких умений учащиеся должны не только хорошо знать особенности различных видов изображений, но и обладать способностью «перекодировать» данные восприятия. Таким образом, способности создавать образы и оперировать ими приобретают у газовиков решающее значение. Это связано с широким внедрением в газовом хозяйстве опосредованных систем управления, использованием разнообразной технической документации.

Очень важное интеллектуальное умение – самостоятельное накопление и применение полученных знаний. Умение применять знания на практике способствует не только более прочному овладению ими, но и развитию таких профессионально важных качеств, как пытливость, инициативность в решении производственных задач.

Если мастера обучают учащихся выполнять лишь те навыки и умения, которые необходимы для обслуживания и ремонта конкретного оборудования, специфичного для той службы, где они проходят производственную практику, то при таком подходе снижается интерес к учебе. Это объясняется тем, что, овладевая конкретными навыками и доводя их до автоматизма, учащиеся не имеют возможности использовать их в разных условиях, что закрывает возможность их творческого и сознательного использования.

Таким образом, чтобы опыт передовиков и новаторов производства стал достоянием учащихся, мастеру необходимо формировать у них не только профессиональные навыки и умения, приемы труда новаторов производства, но и основные компетенции и интеллектуальные умения, которые являются профессионально значимыми для рабочих широкого профиля.

Развитие творческой активности учащихся должно сопровождаться их приобщением к техническому творчеству под руководством мастера, передовиков и новаторов газового хозяйства. Особую ценность представляют творческие работы, инициатива создания которых идет от самих учащихся. Помощь мастера, кадровых рабочих, передовиков производства должна заключаться в уточнении идеи, возникшей у учащихся в процессе осуществления технического замысла. Очень важно поддержать эту инициативу, оказать поддержку в работе, в обосновании предложений.

16.4. Подготовка и проведение квалификационных работ

Завершающим этапом учебной работы являются квалификационные (пробные) работы и выпускные квалификационные экзамены, которые проводятся для определения степени подготовки учащихся к самостоятельной работе на предприятиях.

Подготовительную работу мастер проводит в тесном контакте с преподавателем спецтехнологии и работниками газовой службы. За полтора-два месяца до выпускных квалификационных экзаменов мастер определяет объекты, место и время проведения квалификационных (пробных) работ. При подборе объектов для пробных работ необходимо руководствоваться следующими положениями: