Профессиональное обучение персонала газового хозяйства

Мастера производственного обучения должны уделять особое внимание вопросам безопасности труда. Учащихся следует знакомить с мерами предосторожности при обслуживании газового оборудования и агрегатов, рассказывать о наиболее часто встречающихся видах травм и отравлений, о взрывоопасных и токсических свойствах газового топлива, демонстрировать правильные приемы при пользовании инвентарем и средствами безопасности труда. Перед допуском к газоопасной работе все учащиеся должны сдать экзамен по правилам безопасности.

В газовом хозяйстве многие производственные задачи должны решаться в ограниченные сроки, причем ошибки и неточности могут привести к аварийным ситуациям, а иногда и к авариям. Производственные задачи и соответствующие им умения многообразны. Наиболее типичными являются планирование технологического процесса, последовательности действия, регулирование производственного процесса, определение и устранение неполадок. Определение и устранение неполадок может стать умением лишь тогда, когда мастера производственного обучения будут обучать учащихся по такой схеме:

– констатация неполадок и определение их вида;

– локализация и выявление места неполадок;

– определение причины неполадок;

– выбор мер для их устранения;

– планирование действий по устранению неполадок.

Каждый из этих этапов требует от учащихся сложной работы. Например, при локализации неполадок учащимся необходимо учитывать вероятность их наличия в различных узлах газового оборудования, характерные признаки, степень трудности выявления и их причины, наиболее целесообразный порядок проверки узлов газового оборудования для отыскания неполадок и определения их причины.

16.3. Обучение приемам и методам работы передовиков и новаторов производства

Данный этап является наиболее благоприятным для формирования у практикантов соответствующих профессиональных компетенций. Важной задачей мастеров производственного обучения является обеспечение условий для освоения и применения достижений передовиков и новаторов газового хозяйства. Мастерам необходимо систематически изучать лучшие приемы и способы работы новаторов производства. Для этих целей следует наладить связи с соответствующими службами и комиссией совета новаторов газового хозяйства, в функции которого входят:

– определение принципов отбора приемов работы для изучения;

– разработка форм наблюдения и фиксирования результатов;

– организация описаний приемов работы ее исполнителями;

– демонстрация различных приемов работы и их изучение;

– отбор лучших приемов работы, их описание и обобщение;

– изучение рациональных трудовых приемов, общих для ряда операций (например, быстрое устранение утечки газа в резьбовых соединениях, пуск и остановка регулятора давления, предохранительных и сбросных устройств, определение места повреждения газопровода и т. д.);

– изучение приемов работы новаторов, позволяющих не только повышать производительность труда, но улучшать качество профилактических и ремонтных работ;

– внедрение обобщенного опыта работы; массовое обучение рабочих отобранным приемам работы.

Для повышения эффективности производственного обучения мастеру необходимо предусмотреть изучение лучших приемов работы новаторов газового хозяйства; усовершенствований, внесенных в организацию труда газовиков; способов, которыми новаторы повышают производительность труда, достигают экономии материалов, газа, электроэнергии и обеспечивают высокое качество обслуживания газового оборудования; передовых приемов труда при обслуживании и ремонте газового оборудования.

Чтобы мастера лучше освоили эти навыки и могли передать их учащимся, можно организовать открытые уроки передовых мастеров и обмен опытом работы на методических комиссиях. Лица, участвующие в отборе лучших приемов, должны быть убеждены в том, что новые методы работы обеспечат более глубокое и прочное усвоение учебного материала.

Отдельные трудовые операции могут быть рационализированы с целью:

– обеспечения безопасных условий труда;

– уменьшения затрат времени на выполнение операций;

– обеспечения высокого качества профилактических и ремонтных работ и сохранности оборудования;

– обеспечения минимального нервного и мышечного напряжения;

– выполнения трудовых движений обеими руками с равной нагрузкой;

– сокращения количества трудовых движений, упразднения или совмещения их;

– устранения резких переходов при выполнении трудовых движений.

Меньше всего времени на выполнение трудовых движений затрачивают те учащиеся, которые умеют совмещать трудовые действия, работать одновременно обеими руками с естественной их координацией, без лишних пауз.

Эффективными средствами обучения учащихся рациональным приемам и методам работы являются учебные плакаты, диапозитивы, диафильмы и кинофильмы, мультимедийные программы. К сожалению, имеющиеся учебно-наглядные пособия и технические средства обучения используются в основном для демонстрации устройства и работы газовых приборов и агрегатов и почти не применяются для обучения учащихся рациональным приемам и методам труда.