Профориентационные кейсы образовательных организаций

Рисунок 13. Календарь для обучающихся 7-го класса

На рис. 13 представлен 7-й класс, и здесь уже более сложные компетенции, такие как: ветеринария, педагогика, визуальный мерчендайзинг, промышленная робототехника, инженерия космических систем, управление железнодорожным транспортом, производство мебели, малярные и декоративные работы.

Возрастная группа – 9–11-й классы

В данной возрастной группе обучающиеся сами выбирают профессиональную сферу; проходят в месяц не менее 2–3 мероприятий, направленных на профессиональную пробу и на развитие надпрофессиональных навыков (soft skills).

Рисунок 14. Календарь возрастной группы 9–11-е классы

Для 9–11-х классов календарь объединён, в каждом месяце ребята посещают 2–3 мероприятия на выбор, подбирая наиболее интересную комбинацию компетенций, в которые хотели бы усиленно погрузиться. В каждой из сфер есть подборка из сета компетенций: например, поварское дело, выпечка, кондитерское дело входят в одну подгруппу, а фотография, звукорежиссура, видеооператор – в другую, такие сеты позволяют погрузиться в направление и совершить профессиональный выбор. А также в этой возрастной категории особенно уделяют внимание развитию софт скиллс, востребованных в выбранных профессиональных областях (рис. 13).

В правой части календаря для каждой возрастной категории указаны общегородские события и проекты, которые рекомендуется посетить. Среди них вы увидите: мероприятия проекта «Профессиональная среда», проект «Просто о сложном», фестиваль «Финансовой грамотности», экскурсии на производство, ТехноНавигатор, «Точка варения» в парке «Усадьба Трубецких в Хамовниках», мероприятия Технопарков, ММСО и другие.

Результаты

Разработанный календарь позволил выполнить все поставленные цели и задачи и является эффективной практикой профориентационной деятельности. Использование календаря положительно принято всеми субъектами профориентационного выбора.

Практика «Календарь профориентационных событий» позволила повысить и выстроить системность профориентационной работы, включить классных руководителей в деятельность по реализации календаря, а также выстроить эффективные коммуникации по профориентации с родителями, которые вместе с ребятами принимали решение об интересующих компетенциях для посещения мероприятий.

Результаты и дальнейшие шаги

Методика «Календарь профориентационных событий» стала постоянной практикой школы и продолжает использоваться. Данная методика может быть использована другими образовательными организациями и адаптирована и для других направлений работы, в частности для дополнительного образования, воспитательной деятельности и многого другого.

Траектория взаимодействия с ГБОУ «Школа № 641 имени Сергея Есенина»

Таблица 9.

2. 9. Личная практика «Эффективное вовлечение классных руководителей в проект «Профсреда школам». ГБОУ Школа № 887

Информация о школе

Название школы – ГБОУ Школа № 887

Территориальное расположение – район Кунцево, ЗАО г. Москвы

Количество зданий – 13

Директор – Плотникова Юлия Васильевна

Количество классных руководителей – 98

Количество обучающихся – 2510

Год проведения – 2019

Участники рабочей группы:

1. Гунина Лариса Сергеевна, учитель технологии, куратор проекта «Профессиональное обучение без границ».

Презентация кейса:

Сопровождение в разработке и оформлении кейса от проекта «Профсреда» оказывали:

1. Кошимбетова Г. А., куратор просветительских проектов ГБПОУ «26 КАДР», руководитель проекта «Профессиональная среда»

2. Байтаев М. Д., методист.

Введение в проблему включения классных руководителей в профориентационную работу

Помощь в профессиональном самоопределении школьников всегда тесно связана с деятельностью классного руководителя. Классный руководитель является не просто человеком, ответственным за организационные моменты и воспитательные встречи, это человек, который является одним из наиболее значимых преподавателей для обучающихся. Именно классный руководитель знает особенности каждого обучающегося в классе и поддерживает коммуникацию с их родителями. Именно поэтому важно, чтобы этот человек не оставался безучастным относительно профориентационной деятельности.