Производственная система России – полный вперед!

3. Питание учащихся и преподавателей. Сервировка блюд, использование сервировочных тележек, подносов, супниц, стоек для сбора грязной посуды, конвейеров. Организация пространства приема пищи: последовательное расположение раковин и сушилок для рук, мусорных урн для бумажных полотенец, исключающее пересечение потоков и очередей.

4. Работа в библиотеках. Оптимизация приемки, учета, хранения, выдачи книг в библиотеке; организация работы в читальном зале и мультимедийного оснащения.

5. Общие организационные вопросы. Это навигация в здании, то есть применение метода дорожных знаков и размещение информационных стендов расписания уроков в наиболее удобном виде; организация централизованного систематизированного хранения методических материалов. Работа гардероба, мест ожидания для родителей, мест проведения досуга. И просто продуманное благоустройство территории и подходов к ней.

6. Управление образовательным учреждением. Организация методического сопровождения учебного процесса; визуальные стандарты по использованию профессиональных методических порталов, разработка стандартов контрольных листов для организации родительских собраний; разработка правил и инструкций по организации групп для родителей и учащихся; организация стандартов коммуникаций с педагогами, родителями и учащимися.

В качестве примера приведу два проекта из Православной гимназии во имя Святого благоверного Александра Невского в Нижнем Новгороде.

Бережливый проект по оптимизации подготовки к уроку физики

Раньше у преподавателя Натальи Владимировны Тюгановой на подготовку к проведению лабораторной работы уходило 140 минут. Причины: нерациональное хранение оборудования, высокие стеллажи, отсутствие навигации и нерациональная организация процесса выдачи материалов.

Все это было устранено: систематизирована информация о размещении оборудования; оптимизированы маршруты перемещения преподавателя и учащихся; подготовлены индивидуальные контейнеры на каждую парту и т. д.

Бережливый подход к подготовке урока по физике

В итоге ту же работу Наталья Владимировна смогла выполнить не за 140, а за 60 минут. У нее высвободилось время для основной работы с учениками. Я помню горящие глаза этой преподавательницы. С каким воодушевлением она нам все это рассказывала! Было видно, что она пережила хорошее творческое потрясение.

Бережливый проект по оптимизация работы трапезной

Раньше учащимся приходилось долго ждать своей очереди на раздаче, при мытье рук, уборке грязной посуды. Лишние движения, долгое время сервировки столов, как следствие — остывшая еда. Учащиеся постоянно отвлекались от учебного процесса для дежурства в трапезной. Пожарный выход был загроможден портфелями, ребята бросали их по ходу передвижения. Было много лишних движений сотрудников, осуществляющих перемещение блюд от раздаточной стойки на столы при помощи перегруженных подносов (до 45 движений по одному виду блюд). Нашли решение по всем этим проблемам.

Например, мытье рук распределили равномерно: отправили учащихся мыть руки в туалеты на разных этажах. Начали использовать тележки-шпильки на роликах для сбора грязной посуды. Оптимизировали алгоритм сервировки столов, приобрели сервировочные тележки. Поставили специальные лавочки для портфелей. Все это позволило сервировать столы не за 20 минут, а всего за 7. Ученики находились в трапезной не 15 минут, а 10. В результате в 2 раза сократился весь процесс.

Доклад о проекте в трапезной

Более подробно это можно посмотреть, пройдя по QR-коду в две методические рекомендации: это «Бережливая школа» нижегородской митрополии (Нижний Новгород, 2019 год); и «Организация деятельности образовательных учреждений с использованием технологий бережливого производства» (тоже 2019 год).

https://bit.ly/3x1Oucy

А. Чернов. Пособия и методические рекомендации «Бережливая школа». Нижний Новгород. 2019 г.

Раздел 2. Бережливая академичность

— В чем загадка высокой скорости проникновения бережливости в высшую школу?

— Кто в вузе самый главный?

— Могут ли уживаться друг с другом «правильный» и «неправильный» ПСР?

Следующий уровень развития бережливости в образовательных процессах — это вузы.