Психология детского поведения. Как помочь ребенку справиться с эмоциональными проблемами

Пытаясь скорректировать нежелательное поведение, необходимо выявить самые ранние признаки отклонений в развитии ребенка и начинать работу именно с этой проблемной области. Наиболее эффективный способ стимулировать нисходящие способности – это укрепить чувство социальной безопасности ребенка. Как известно, дети учатся управлять своими эмоциями через созвучное, стабильное присутствие взрослого. Вот почему в надежде снизить частоту вспышек агрессии школа наняла чуткого взрослого для помощи учителю в классе и эмоциональной сорегуляции с Дарреллом. Школьной администрации пришлось действовать быстро: после того, как Даррелл толкнул нескольких одноклассников, родители других учеников начали беспокоиться о безопасности своих детей.

Стратегии в отношениях

Заметив, что Даррелл «сворачивает» с зеленого пути, помощница (учительница) подходила ближе, стараясь успокоить его посредством располагающей мимики, теплых интонаций и эмоционального участия. Иногда, когда помощница видела, что Даррелл вот-вот задействует красный путь, она выводила его из класса, и они некоторое время играли на улице. Обычно этого было достаточно, чтобы Даррелл вернулся на зеленый путь: тогда помощница отступала на задний план, но внимательно следила за происходящим в классе. За короткий промежуток времени классная комната и игровая площадка наполнились сигналами безопасности от двух преданных взрослых, понимавших целительную и поддерживающую силу отношений.

После того как школа наняла новую помощницу, частота агрессивного поведения Даррелла стала быстро снижаться. Помощница, которая прошла курс подготовки у опытного психотерапевта, понимала разницу между мониторингом агрессивного поведения ребенка посредством интенсивного надзора и предостережений и эмоциональной сорегуляцией, обеспечивающей чувство безопасности. Раз в неделю я созванивалась с ней, учительницей и родителями Даррелла, чтобы узнать, как идут дела, и обсудить стратегии и принципы выбранного нами подхода.

Особенности взаимодействия с Дарреллом: руководство для взрослых

1. Помощница и учительница следят за состоянием Даррелла и отмечают малейшие признаки отклонения от зеленого пути.

2. При первых признаках активации красного пути внимательный взрослый перемещается ближе.

3. Находясь рядом, взрослый подает Дарреллу сигналы безопасности посредством располагающей мимики, теплых интонаций и успокаивающего эмоционального участия.

Примечание: как мы знаем, поливагальная теория предполагает, что определенные сенсорные переживания, такие как тон голоса и интонации, могут оказывать успокаивающее действие. Помните, что индивидуальные предпочтения детей в области обработки сенсорной информации представляют собой надежные предикторы их реакции на наше взаимодействие с ними.

Устранение отклонений в развитии

Помощница и учительница продолжали наблюдать за поведением Даррелла, демонстрировавшим стабильный прогресс. Через несколько месяцев я побывала в школе во время свободной игровой деятельности и осталась после занятий, чтобы вместе с родителями, учительницей и помощницей обсудить успехи мальчика. Все мы отметили его выраженную незрелость в социальных взаимодействиях со сверстниками. Особые трудности вызывали ситуации, когда Даррелл хотел играть в одну игру, а его друзья – в другую. В том, что касалось переговоров с одноклассниками, мальчик был абсолютно беспомощен: он не мог эффективно решать проблемы и часто отказывался от своих планов. Некоторое время он бесцельно бродил по классу или игровой площадке, а затем находил себе другое занятие. Я объяснила, что это неудивительно: в раннем возрасте у Даррелла не было возможности попрактиковаться в социальных взаимодействиях со сверстниками из-за опыта травли, который повлек за собой сверхбдительность и высокую восприимчивость к малейшим признакам угрозы.

Мы решили, что нашим следующим шагом будет игровая терапия, основанная на семейных отношениях, которая позволит подстегнуть социально-эмоциональное развитие Даррелла. Мы предприняли этот шаг потому, что игра – самый эффективный и естественный способ помочь детям развить социальные и эмоциональные навыки.

Игра как нейрональное упражнение: коррекция поведенческой и эмоциональной дисрегуляции