Психология спортсмена: слагаемые успеха

Диагностика мотивационной сферы спортсмена заключается не в перечислении мотивов, а в выделении их иерархической структуры. Мотивы конкретного спортсмена не являются равнозначными, они находятся в соподчиненности. Структура мотивов конкретного спортсмена – весьма подвижное образование. Взросление спортсмена, рост спортивных результатов, результативность выступления на престижных соревнованиях, изменение социального положения и многое другое оказывают влияние на формирование и актуализацию конкретных мотивов. Особое значение эти факторы имеют в юношеском и юниорском возрасте спортсменов, ориентированных на профессиональный спорт.

Мотивация спортсмена как достижение личностно значимых результатов в спорте прежде всего определяется тем, какое место в структуре мотивов занимают мотивы, выражающие общественную значимость спортивной деятельности отдельного спортсмена или команды. Решающие импульсы для развития конкретных мотивов всегда дает социальная среда, в которой находятся спортсмены. Требованиям этой среды спортсмены должны соответствовать, поскольку определяющим фактором личного удовлетворения от спортивных достижений является потребность быть признанным и уважаемым социальным окружением. Содержательное разнообразие мотивов занятия спортом находится в тесной взаимосвязи с социальными функциями спорта.

Субъективная значимость общественно-значимых мотивов зависит от ценностных ориентаций конкретной личности. Содержания доминирующего мотива спортсмена показывает, в силу каких побуждений, общественно-значимых или индивидуальных, человек совершает поступок. Выделяются два типа мотиваций – спортивно-деловая и лично-престижная. Спортивно-деловая мотивация проявляется в постановке перед собой высоких перспективных целей, осознанности общественной значимости спортивной деятельности и перспектив роста спортивного мастерства. Спортсмены с лично-престижной мотивацией чрезмерно ориентированы на оценку своих спортивных достижений. Они постоянно озабочены потребностью в самоутверждении, что часто ведет к неадекватности самооценки и эмоциональной неустойчивости в экстремальных ситуациях соревнования (Дашкевич, 1987; Гуревич, 1997).

Конечно, говоря о содержании мотивационной сферы, доминировании личных или общественных мотивов, нельзя не отметить влияние позиций общественного мнения, которые циркулируют в обществе, в сознании людей, относительно того, какие мотивы являются «хорошими», а какие достойны осуждения. Так, в период социалистического уклада роль личных индивидуальных мотивов необоснованно занижалась. Спортсмены, ориентируясь на социальную желательность, старались не упоминать о своих личных интересах. Сегодня порой ситуация повторяется с точностью до «наоборот», когда абсолютно не учитываются общественные интересы, когда все внимание в психологическом обеспечении уделяется лишь личным мотивам (материальным, бытовым и т. п.). Из сказанного следуют принципиальные моменты понимания мотивационной сферы спортсмена и ее диагностики.

1. Основу мотивации спортивных достижений составляют привычные мотивы, которые входят в структуру (направляющие диспозиции) личности и которые влияют на оценку ситуационных условий.

2. Взаимодействие привычных мотивов с актуальными (непосредственные импульсы) образует мотивацию, которая детерминирует пределы нагрузки спортсмена и его поведение.

3. Мотивация как актуализация ситуативной диспозиции заключается в отношении спортсмена к цели, к которой он стремится и самооценки своих возможностей в ее достижении.

4. Мотивы как направляющие диспозиции могут быть ориентированы на процесс занятия спортом или на достижение спортивного результата.

5. Особенности ценностной ориентации как личностного предпочтения спортсмена могут заключаться в спортивно-деловой или лично-престижной направленности мотивации.

6. Значимость общественных и индивидуальных мотивов, их соотношение в психологическом и педагогическом обеспечении спортивной деятельности.

Такой подход к пониманию особенностей мотивационной сферы спортсмена ориентирован на запросы практики подготовки спортсмена – дать конкретные рекомендации по индивидуальной работе со спортсменами, определить содержание работы по формированию мотивов обеспечения длительной и успешной деятельности в спорте.

5.4. Самооценка психического состояния и значимых переживаний