Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

поведения обоих лиц в ситуации опроса.

Письменный опрос позволяет охватить большее количество людей. Наиболее распространенная

его форма — анкета. Но ее недостатком является то, что, применяя анкету, нельзя заранее учесть

реакции отвечающего на содержание ее вопросов и, исходя из этого, изменить их.

Свободный опрос — разновидность устного или письменного опроса, при которой перечень

задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограничен определенными рамками.

Опрос данного типа позволяет достаточно гибко менять тактику исследования, содержание

задаваемых вопросов, получать на них нестандартные ответы. В свою очередь

стандартизированный опрос, при котором вопросы и характер возможных ответов на них

определены заранее и обычно ограничены достаточно узкими рамками, более экономичен во

времени и в материальных затратах, чем свободный опрос.

Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования,

применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристи-

21

ку изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают

четкую процедуру сбора и обработки первичных данных, а также своеобразие их последующей

интерпретации. С помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой психологию разных

людей, давать дифференцированные и сопоставимые оценки.

Варианты теста: тест-опросник и тест-задание. Тест-опросник основан на системе заранее

продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их валидности и надежности

вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых.

Тест-задание предполагает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он делает. В

тестах этого типа испытуемому предлагается серия специальных заданий, по итогам выполнения

которых судят о наличии или отсутствии и степени развития у него изучаемого качества.

Тест-опросник и тест-задание применимы к людям разного возраста, принадлежащим к

различным культурам, имеющим разный уровень образования, разные профессии и неодинаковый

жизненный опыт. Это — их положительная сторона. А недостаток состоит в том, что при

использовании тестов испытуемый по желанию может сознательно повлиять на получаемые

результаты, особенно если он заранее знает, как устроен тест и каким образом по его результатам

будут оценивать его психологию и поведение1. Кроме того, тест-опросник и тест-задание

неприменимы в тех случаях, когда изучению подлежат психологические свойства и

характеристики, в существовании которых испытуемый не может быть полностью уверен, не

осознает или сознательно не хочет признавать их наличие у себя. Такими характеристиками

являются, например, многие отрицательные личностные качества и мотивы поведения.

В этих случаях обычно применяется третий тип тестов — проективные. В основе таких тестов

лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно

недостатки, человек склонен приписывать другим людям. Проективные тесты предназначены для

изучения психологических и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное

отношение. Применяя тесты подобного рода, о психологии испытуемого судят на основании того,

как он воспри-

•Этот недостаток относится ко всем методам исследования, основанным на самоконтроле, т.е.

связанным с использованием речевых и поведенческих сознательно контролируемых реакций.

22

нимает и оценивает ситуации, психологию и поведение людей, какие личностные свойства,

мотивы положительного или отрицательного характера он им приписывает.

Пользуясь проективным тестом, психолог с его помощью вводит испытуемого в воображаемую,

сюжетно неопределенную ситуацию, подлежащую произвольной интерпретации. Такой ситуацией

может стать, например, поиск определенного смысла в картинке, где изображены неизвестно

какие люди, непонятно чем занятые. Нужно ответить на вопросы, кто эти люди, чем они

озабочены, а чем думают и что произойдет дальше. На основании содержательной интерпретации

ответов судят о собственной психологии отвечающих.

Тесты проективного типа предъявляют повышенные требования к уровню образованности и

интеллектуальной зрелости испытуемых, и в этом состоит основное практическое ограничение их

применимости. Кроме того, такие тесты требуют большой специальной подготовки и высокой

профессиональной квалификации со стороны самого психолога.

Специфика эксперимента как метода психологического исследования заключается в том, что в

нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое

свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Основное достоинство