Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Личное внимание со стороны лидера особенно ценно для подростка, который

не находится в центре внимания сверстников. Личной дружбой с лидером он

всегда особенно дорожит и во что бы то ни стало стремится ее завоевать. Не

менее интересными для подростков становятся близкие друзья, для которых

они сами могут выступать в качестве равноправных партнеров или лидеров.

Сходство в интересах и делах является важнейшим фактором дружеского

сближения подростков. Иногда симпатия к товарищу, желание дружить с ним

являются причинами возникновения интереса к Делу, которым занимается

товарищ. В результате у подростка могут появляться новые познавательные

интересы. Товарищ становится для подростка образцом для подражания, у него

появляется желание стать таким же, приобрести те же личностные качества,

знания, умения, навыки. Дружба активизирует общение подростков, за

разговорами на разные темы у них проходит много времени. Они обсуждают

222

события в жизни их класса, личные взаимоотношения, поступки сверстников и

взрослых, в содержании их разговоров бывает немало разнообразных «тайн».

Позднее, к концу подросткового возраста, появляется потребность в

близком друге, возникают особые нравственные требования к дружеским

взаимоотношениям: взаимная откровенность, взаимопонимание, отзывчивость

и чуткость, умение хранить тайну. «Родство душ» становится с возрастом все

более значимым фактором, определяющим личные взаимоотношения

подростков. Овладение нравственными нормами составляет важнейшее

личностное приобретение подросткового возраста.

К концу этого возраста у подростков возникает интерес и к другу

противоположного пола, стремление нравиться и, как следствие этого,

появляется повышенное внимание к своей внешности, одежде манере

поведения. Вначале интерес к человеку другого пола нередко приобретает

характерное для подростков необычное внешнее выражение. Мальчишки

начинают задирать девчонок, они в свою очередь жалуются на мальчишек,

сами доставляют им неприятности однако такое повышенное взаимное

«внимание» со стороны сверстников тем и другим доставляет, по-видимому,

явное удовольствие. Позднее характер межполовых отношений меняется,

появляется застенчивость, скованность и робость, иногда сопровождаемые

сохранением «странной» внешней атрибутики в поведении: напускное

равнодушие, презрительное отношение к сверстнику противоположного пола и

т. п. Все эти симптомы характерны для детей, обучающихся уже в V—VI

классах. В это время девочек, которые в подростковом возрасте начинают

ускоренно физически развиваться, уже волнует, кто и кому нравится, кто на

кого и как смотрит, кто с кем дружит и др.

В VII—VIII классах между мальчиками и девочками появляются более

романтические отношения, они начинают писать друг другу записки,

назначают свидания, вместе гуляют по улицам, ходят в кино. На основе таких

взаимоотношений у подростков возникает желание становиться лучше,

появляется потребность к самосовершенствованию. В этом возрасте

большинство детей начинают заниматься самовоспитанием.

ОТНОШЕНИЯ С ЛЮДЬМИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ

В ранней юности продолжается раздельное, относительно независимое

развитие взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми.

Взаимоотношения со сверстниками, в свою очередь, разделяются на

товарищеские и дружеские, а отношения со взрослыми — на личные и деловые.

В целом вся система взаимоотношений в ранней юности становится сложнее,

чем она была в подростковом возрасте, и в ней старшеклассники начинают

играть множество различных социальных ролей. Всевозможные отношения, в

которые включаются юноши и девушки, теряют непосредственный характер и

своеобразные детские черты, превращаются в такие, которые внешне и

внутренне похожи на отношения, существующие между взрослыми людьми. Их

основой становятся взаимное уважение и равноправие.

223

Межличностное общение в юности занимает еще больше времени, чем в

подростничестве, причем большая часть времени, затрачиваемого на него,

приходится на общение со сверстниками. Признанием и уважением у юношей и

девушек пользуются такие сверстники, которые являются их близкими

друзьями. С остальными же поддерживаются только товарищеские или

приятельские отношения. Особенной популярностью среди детей этого

возраста пользуются те из товарищей, которые сами по-доброму и внимательно

относятся к людям. Такие сверстники отзывчивы, сдержанны, жизнерадостны,

добродушны, уступчивы, обладают хорошим чувством юмора. Они всегда

держатся естественно, уверенно, энергичны, активны, являются лидерами,

помогают своим друзьям в разных делах и в разрешении личных проблем.