Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

Тема 1. Врожденные формы психики и поведения

1. Врожденная беспомощность младенца, ее положительные и

отрицательные стороны.

2. Зависимость психического развития младенца от окружающих людей.

3. Рефлекторная природа врожденных движений ребенка.

4. Элементарные признаки готовности основных органов чувств к

нормальному функционированию.

5. Инстинктивные формы поведения младенца.

6. Мозг ребенка в период новорожденности.

Тема 2. Двигательная активность ребенка

1. Освобождение рук от функции локомоции, переход к прямохождению.

2. Значение ручных движений для развития зрения и других психических

функций.

3. Прогресс двигательной активности в течение первого года жизни

ребенка.

4. Начало подражательных движений.

5. Появление указательного жеста и его значение для дальнейшего

психического

развития ребенка.

6. Возникновение индивидуальных различий в двигательной

активности детей.

Тема 3. Восприятие и память у младенцев

1. Развитие зрения.

2.Совершенствование слухового и двигательного анализаторов.

3.Ориентировочно-исследовательская активность детей младенческого

возраста.

4.Координация работы различных анализаторов в течение первого года

жизни.

5.Классификация стадий сенсорного развития младенца по Ж. Пиаже.

6.Первые признаки формирования у ребенка когнитивных схем.

65

Тема 4. Речь и мышление младенца

1.Начало независимого развития мышления и речи.

2.Прогресс в раннем становлении речевой функции ребенка.

3. Появление связи слова с предметом.

4.Основные этапы речевого развития младенца.

5.Первые признаки формирования мышления.

6. Соединение действия и образа в процессе решения задач.

7.Развитие диалогических форм речи и мышления.

Темы для рефератов

1. Врожденные формы психики и поведения младенцев.

2. Развитие двигательной активности ребенка в течение первого года

жизни.

3. Формирование восприятия и координированной работы различных

анализаторов в младенческом возрасте.

4. Этапы становления речи у младенца.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Психолого-педагогические средства развития моторики у детей

младенческого возраста.

2. Формирование сенсорных и моторных схем в течение первого года

жизни.

3. Предпосылки к развитию мышления, возникающие к концу

младенческого возраста.

Литература

I

Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие,— Иркутск

1989. (Младенческий возраст: 50—56.)

Бауэр Т. Дж. Р. Психическое развитие младенца.—М., 1979.

(Восприятие у младенцев: 27—164. Развитие движений у младенцев; 165

—216. Познавательное развитие младенца (мышление): 217—291.)

Брунер Д. С. Психология познания: за пределами непосредственной

информации.—М., 1977. (Формирование схем поведения у младенцев:

288—301.)

Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т.—М., 1984.—Т. 4.

(Младенческий возраст: 244—269. Кризис первого года жизни: 318—

340.)

Карлсон Л. и др. Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с

окружающими людьми.—М., 1983.

(Понимание взрослыми и детьми друг друга. Познание детьми

окружающего мира.

66

Самопознание. Режим жизни и привыкание к новым условиям. Игры

маленьких детей.)

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986.

(Возникновение общения у ребенка: 30—75. Развитие общения у детей в,

первые семь лет жизни: 75—103. Взаимоотношения ребенка с окружающими

людьми:

106—120.)

Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются.—М., 1989.

(Окружающая среда и развитие в младенческом возрасте: 135—138.)

Развитие личности ребенка.—М., 1987.

(Физическое и умственное развитие в младенчестве: 11—36.)

Раттер М. Помощь трудным детям.—М., 1987.

(Младенчество и первый год жизни: 82—90.)

Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения

до семи лет).—М., 1960.

(Психическое развитие ребенка на первом году жизни (период

младенчества): 69—92.)

Эльконин Д. Б. Психология игры.— М., 1978. (Возникновение игры в

онтогенезе ребенка (от рождения до 3 лет): 151—168.)

II

Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства

у детей.—М., 1964.

(Формирование восприятия пространства с рождения до конца раннего

детства. 63—92.)

Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии

активности.—М., 1966.

(Моторное развитие ребенка от рождения до двух лет: 138—147.)

Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М. В. Гамезо и

др.-М., 1984. \ Психология детей младенческого возраста: 63—64.)

Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского.-