Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

1. Игра как ведущий вид деятельности дошкольника.

2. Особенности предметных и сюжетно-ролевых игр детей младшего

дошкольного возраста.

3. Развитие сюжетно-ролевых игр в среднем и старшем дошкольном

детстве.

4. Появление и совершенствование символических игровых и

художественно-творческих действий.

5. Психологические особенности детского рисунка.

6. Основные виды деятельности, в которых участвуют старшие

дошкольники, их комплексное влияние на развитие.

Тема 2. Восприятие, внимание и память дошкольника

1. Процесс и основные этапы развития восприятия у детей дошкольного

возраста.

2. Совершенствование перцептивных операций и действий.

3. Переход от внешних к внутренним перцептивным действиям.

4. Совершенствование внимания у детей..

5. Развитие памяти в дошкольном возрасте.

Тема 3. Воображение, мышление и речь

1. Влияние мышления на развитие памяти.

2. Основные направления совершенствования воображения у

дошкольников.

3. Соединение воображения с практической деятельностью, памятью и

мышлением.

4. Основные линии развития мышления.

5. Улучшение наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-

логического мышления.

6. Пути совершенствования речи в дошкольном возрасте..

7. Проблема формирования предпосылок к развитию письменной речи.

Тема 4. Психологическая характеристика готовности к обучению в

школе.

1. Понятие и состав психологической готовности к обучению.

2. Требования, предъявляемые к восприятию, вниманию, памяти,

воображению и мышлению детей при поступлении в школу.

3. Особенности интеллектуального развития ребенка, готового к

обучению.

4. Личностная характеристика ребенка, практически подготовленного к

учению..

5. Причины отставания детей в начальный этап их обучения в школе.

Темы для рефератов

1. Влияние разнообразных игр, труда и учения на психическое развитие

дошкольника.

103

2. Согласованное развитие основных познавательных процессов ребенка

в дошкольном детстве. .

3. Воображение, мышление и речь дошкольника.

4. Индивидуальные различия в психологической готовности детей к

обучению' в школе.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Развитие и совершенствование игр детей в дошкольном возрасте.

2. Развитие познавательных процессов детей в основных видах

деятельности: игре, труде и учении.

3. Совершенствование мышления и речи дошкольника, их постепенное

сближение.

4. Пути оптимального обеспечения психологической готовности ребенка

к обучению в школе.

Литература

I

Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие.— Иркутск,1989.

(Дошкольный возраст: 62—89.)

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития

детей,-М., 1981.

(Психологические особенности шестилеток: 64—104.)

Доналдсон М. Мыслительная деятельность у детей.—М., 1985.

(Об эгоцентризме детского мышления (дошкольный возраст): 3—8, 17—

36. Усвоение языка ребенком-дошкольником: 36—58. Развитие мышления у

детей-дошкольников: 58—69.)

Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие

дошкольников.— М., 1984.

(Речь дошкольника: 102—111.)

Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.—М., 1986.—

Т. 1.

(Развитие восприятия у детей-дошкольников: 52—99. Развитие

мышления у детей-дошкольников: 154—215.)

Исследование развития познавательной деятельности.—М., 1971.

(О развитии восприятия (узнавания) у детей дошкольного и младшего

школьного возраста: 138—171. Развитие мышления у детей дошкольного

возраста (4—7 лет):224—271.)

Истомина 3. М. Развитие памяти: Учебно-методическое пособие.— М.,

1978.

(Развитие непроизвольного и произвольного запоминания у

дошкольников: 26—61.)

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей

шестилетнего возраста.—М., 1988.

104

(Психологическая готовность к школе: 5—21. Психологические

особенности игры шестилетних детей: 51—70. Особенности учебной

деятельности шестилетних детей:

70—83. Художественная деятельность шестилетних детей: 83—96.

Личность шестилетнего ребенка: 97—114.) Индивидуальные различия в

шестилетнем возрасте:

114—127. Познавательная сфера шестилетнего ребенка: 128—173.

Учитель и дети шестилетнего возраста: 173—183.)

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986. (Развитие

общения у детей в первые семь лет жизни: 75—103. Взаимоотношения ребенка

с окружающими людьми: 106—120.)

Мир детства. Младший школьник.— М., 1986. (Шестилетний школьник:

35—38.)

Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов